2017年陕西省中考化学试卷

化学与生产生活关系密切，下列说法不正确的是（　　）

A．食用加碘食盐，可预防甲状腺肿大

B．合理使用农药、化肥，可提高农作物产量

C．加高炼铁厂烟囱，可减少空气污染

D．综合利用化石燃料，可提高其利用率

具备基本的实验技能是进行科学探究的保证，下列实验操作正确的是（　　）

A．闻气味B．加固体药品

C．过滤D．加热液体

对下列生活中的现象或做法解释不合理的是（　　）

A．AB．BC．CD．D

从陶瓷、玻璃、水泥到电子芯片，硅元素的用途非常广泛．工业制取高纯硅的部分反应原理的微观示意图如图，有关说法不正确的是（　　）

A．该反应属于置换反应

B．反应后硅元素的化合价升高

C．X的化学式是HCl

D．图甲所示物质中硅、氯元素的质量比是14：71

推理是常用的学习方法，下列推理正确的是（　　）

A．化合物中含不同种元素，所以含不同种元素的物质都是化合物

B．木炭、活性炭可用于净化空气，所以碳单质都能净化空气

C．CO₂、SO₂均可与碱溶液反应，所以非金属氧化物一定能与碱溶液反应

D．点燃可燃性气体前要验纯，所以点燃甲烷前一定要验纯

下列图示实验能达到目的是（　　）

A．探究溶剂种类对物质溶解性的影响

B．测定空气中O₂的含量

C．鉴别NH₄Cl溶液和NH₄NO₃溶液

D．探究MnO₂的催化作用

向盛有一定量氧化铁粉末的烧杯中不断加入稀盐酸，烧杯中相关量的变化与图象相符的是（　　）

A．B．

C．D．

2017中国富硒农业发展大会3月19日在北京举行。陕西安康被誉为“中国硒谷”，盛产富硒产品

（1）富硒茶中的“硒”指　　（填“元素”“原子”或“分子”）

（2）富硒大米中含有的主要有机营养素是　　。

（3）可用　　区分富硒水是软水还是硬水。

在宏观、微观与符号之间建立关系，是化学学科的特点

（1）图A所示是今年5月新命名的元素，其原子核内的质子数是　　．

（2）图中属于同种元素的微粒的是　　（填字母）

（3）由B、C两种微粒构成的物质属于　　（填“酸”“碱”“盐”或“氧化物”）

如表是NaCl和KNO ₃在不同温度时的溶解度，回答问题

（1）两种物质中，溶解度受温度影响变化较大的是 　     。

（2）60℃时，按图示操作：

A中溶液是 　　（填"饱和"或"不饱和"）溶液，C中溶液的总质量是 　　g。

（3）50℃时，将两种物质的饱和溶液各100g，分别加热蒸发10g水后，再恢复到50℃，剩余溶液的质量：NaCl溶液 　　（填"大于""等于"或"小于"）KNO ₃溶液。

我国每年报废的手机超过1亿部．废旧手机的电路板中含有铝、铁、铜、银、金等多种金属，随意丢弃既会造成资源浪费，也会污染土壤和水体．化学兴趣小组为回收其中的铜，设计并进行了如下实验：

已知：Cu+H₂O₂+H₂SO₄═CuSO₄+2H₂O；不考虑金、银发生类似反应．

（1）将电路板粉碎成粉末的目的是　　．

（2）步骤①所得滤液中的溶质除硫酸外，还有　　．

（3）步骤②中的实验现象是：固体部分溶解，　　．

（4）步骤④中反应的化学方程式是　　．

小青按如图所示操作进行酸碱中和反应的实验，回答问题

（1）图E是稀释浓硫酸的操作示意图，甲烧杯中的物质应是　　。

（2）小青观察到图C中溶液由红色变为无色，认为氢氧化钠与硫酸恰好完全反应，化学方程式是　　。

（3）小楚想用紫色石蕊溶液、氧化铜粉末、碳酸钠溶液、氯化钡溶液进一步确定反应后的无色溶液中溶质的成分，其中不能达到目的是　　。

实验是进行科学探究的主要方法，如图是初中化学常见实验装置，请回答

（1）仪器①的名称是　　．

（2）实验室用A装置制取O₂的化学方程式是　　．

（3）若要制取并收集一瓶干燥的CO₂，所选装置正确的连接顺序是　　（填字母）

（4）能用E装置收集的气体具有的物理性质是　　．

同学们在实验室用块状大理石和5%的稀盐酸反应制取CO₂，观察不到气泡产生时，发现固体还有剩余，对此进行探究（杂质不溶水且不与酸反应）

[提出问题[不再产生气泡的原因是什么？

[猜想假设]猜想一：盐酸已经完全反应；猜想二：剩余固体中无碳酸钙

猜想三：生成物或杂质附着在大理石表面，阻碍反应继续进行

[实验探究一]反应后溶液中是否有盐酸。

（1）小亮取上述反应后的清液，测得溶液pH＝2，说明溶液显　　性，由此得出猜想一不成立的结论。

（2）小慧认为此结论不够严谨，还应考虑生成物对溶液酸碱度的影响，补充了如下实验

①取洁净的烧杯，另配制　　溶液，测得溶液pH＝7

②取洁净的试管，加入适量水和紫色石蕊溶液，持续通入CO₂，发现溶液变为　　色。但小亮认为实验②不能说明CO₂对溶液酸碱度的影响，他重新改进了实验。

③另取洁净的试管，加入适量水，持续通入CO₂至饱和，测得溶液pH＝5.6。

由以上实验可知，该反应的生成物对溶液酸碱度影响不大，猜想一不成立，反应后的溶液中有盐酸。

[实验探究二]剩余固体中是否有碳酸钙。

小亮先振荡反应容器，使剩余固体和液体充分接触，观察到仍无气泡产生。再向容器中滴加少量5%的稀盐酸，又有气泡产生。一段时间后，不再产生气泡，仍有固体剩余。产生气泡的化学方程式是　　。

由以上实验可知，猜想二和猜想三不成立。

[得出结论]

根据以上实验探究，可得出影响反应能否进行的因素之一是　　。

[反思交流]小慧又提出，也可能是反应太慢，无法观察到气泡产生，她设计了如下对比实验：取出[实验探究二]所得的部分清液，放置一段时间后，测得pH为X，同时测得[实验探究二]容器中剩余清液的pH为Y，若X　　Y（填“＞”“＝”或“＜”），则她的猜想成立。

化学兴趣小组按如图实验测定部分变质的NaOH固体中Na₂CO₃的质量分数

（1）根据题中信息　　（填“能”或“不能”）计算Ca（OH）₂溶液的溶质质量分数

（2）计算固体混合物中Na₂CO₃的质量分数。