湘教版五年级上语文第五单元测试卷
组词。
劈（ ） 辟（ ） 潜（ ） 替（ ）
变（ ） 便（ ） 喧（ ） 渲（ ）
焕（ ） 涣（ ） 哺（ ） 辅（ ）
分（ ） 份（ ） 本（ ） 木（ ）
照样子，写词语。
（1）例：仔仔细细（AABB）
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（2）例：一间间（ABB）
____________ ____________ ______________
选择正确的词语填在括号里。
因为……所以…… 如果……就…… 不但……而且……
（1）燕子（ ）外形俊俏，（ ）飞行姿态也优美。
（2）（ ）爷爷常年的精确观察，（ ）掌握了气候变化的规律。
（3）（ ）每人多种一棵树，大地（ ）多增添一片新绿。
修改病句。
（1）异口同声地说：“赞成！”
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（2）在老师的教育下，他明确了学习态度。
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（3）我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
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选词填空。
严厉 严格 严肃
（1）王红对自己要求十分（ ）
（2）当我们犯了错误的时候，父亲总是（ ）地批评我们。
（3）老师的表情很（ ）。
按要求写句子。
（1）字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句）
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（2）赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直接叙述句）
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（3）小方说：“不行，我的字写得不够好，应该让小宇去参加比赛。”（改为间接叙述句）
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（4）我班被评为先进班集体，全班同学个个感到自豪。（肯定句变为否）
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（5）他是一个好学生。（陈述句改为感叹句）
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排列错乱的句子。
( )小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
( )小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
( )同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
( )他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
( )他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
( )小军听了不好意思地点点头。
( )她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”
课内阅读
生态金字塔
①大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻……当你察看生物食物链的时候，会发现一个有趣的现象：生物链越往____层，不被别人吃或少被别人吃的动物数量越____；而越往____层，被别种动物大量吞食的生物数量越____。
②杂草是数量最大的生物了，可蝗虫、尺蟃、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，都靠它生存。而这些食植物性的动物，其数量也较大。吃肉的食肉性动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比食植物性的动物少得多。甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀又捕食蜘蛛，鹰吃山雀。一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。
③科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。
④生态金字塔的最底层食绿色植物。绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链中处于第一营养级。绿色植物往上，便是食草动物，是第二营养级。食肉动物处在第三营养级上。在金字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在。金字塔的底层，是生产者，顶端是消费者。
⑤地球上的绿色植物是太阳能量的收集者，也是生态系统能量和营养的供应者。绿色植物对太阳能利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生态系统的能量有多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物，以至于处于生态金字塔顶端的人。生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90％左右，越往上，能量流越细，流入塔顶的能量越少。
⑥有位生态学家做过一个假设：在食肉为主的国家，一个体重48公斤的男孩，以吃小牛肉为食，一年之中他需要吃4.5头小牛。为了饲养这 4.5头小牛，需要开垦4公顷的土地，全部种上苜宿来生产饲料。最后的结果怎样呢？小孩重48公斤，牛重1035公斤，苜宿重8211公斤。小牛的重量是小孩的22倍，苜宿的重量是小孩重量的170倍！
⑦生态金字塔告诉人们，大自然的负载能力是有限的，绝不可能超过负载能力去供养金字塔顶端的消费者。人类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚。
细读①②段，联系全文，将“上”、“下”、“多”、“少”分别填入第①段的空格内。生物链越往____层，不被别人吃或少被别人吃的动物数量越____；而越往____层，被别种动物大量吞食的生物数量越____。
为什么说绿色植物的“生产规模的大小，决定了进入生态系统的能量有多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物，以至于处于生态金字塔顶端的人”？
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第⑥段运用了________和________的说明方法，说明了_____________________
课外短文。
小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。学习之余，他每天总要画张画给我：或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的铅笔字，有时是：“姑姑，谢谢你!”有时是：“姑姑，你辛苦了!”
我问小侄儿：“干吗送我礼物?”不善言谈的侄儿红了脸，轻声说：“老师教的。老师让每个小朋友们都要学会感恩。任何时候受到帮助，都能不忘了说谢谢。”我说：“姑姑是家里人，还用客气吗?”小侄儿说：“家里人，更不能心安理得。”
小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为，竟在潜移默化中改变了我。
第一次，在我过生日时，我为母亲买了件羊绒衫，花掉三个月稿费。母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和?”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。
第一次，在父亲节，牵了父亲的手祝他快乐。父亲不善言辞，以前一个月和我说的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇，为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来，没有父亲起早贪黑，用辛苦的劳动铺平我的大学之路，我又怎能有今天?不知是不是因为我成人后，第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起来。这让我悟得：原来家庭成员之间的爱，也需要表达。
感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。耳濡(rú)目染中，7岁的女儿亦学会了感恩。有一次，她英语考了100分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结果，于是自己动手制作了谢师卡送给老师。后来的课堂上，老师提问她的次数，竟因此增多了。她终于不再害羞，敢于举手发言了。
从文中找出表示下列意思的成语，写在括号里。
A.耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉受得影响。 ( )
B.自己认为所做的事情是理所当然的，心里很坦然。( )
选择：文中划线的句子意思是说( )
A.亲人之间，也不能心安理得地享受照料而不感恩。
B.亲人之间，可以心安理得地享受照料，不必感恩。
仔细阅读短文后填空。
文中可以用来解释“感恩”意思的一句话是“______________________________________。”短文写了侄儿向 ________________感恩，“我”向 ______ 和 _________感恩，“我”的女儿向______________感恩。
请你用——画出文中描写母亲因“我”的感恩而快乐的几个句子。
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