安徽省合肥市高三第二次教学质量检测理综生物试卷

下图一为某二倍体动物细胞减数分裂某时期示意图，图二中能表示该动物体细胞正常有丝分裂产生的子细胞的是

某实验小组做植物的无土栽培实验，按标准配制含各种无机盐的完全培养液，在培养过程中，将植物的根系一直浸没在培养液中，并及时添加补充培养液。第一周长势正常，第二周起出现缺少无机盐症状且越来越严重，第三周全株萎蒿，继而死亡，下列有关该实验的叙述中，错误的是

将生长旺盛的某农作物植株培养在密闭、透时的玻璃钟罩内，在温度适宜恒定的条件下，测得晴朗的一昼夜钟罩内CO₂浓度变化曲线如图所示，以下分析正确的是

某生物基因（a）由正常基因（A）序列中一个碱基对的替换而形成，研究表明，世界不同地区的群体之间，杂合子（Aa）的频率存在着明显的差异，以下说法不符合现代生物进化理论的是
A．基因a的产生改变了种群的基因频率
B．不同的环境条件下，选择作用会有所不同
C．不同地区基因突变频率因环境的差异而不同
D．不同地区的群体有着共同的进化方向

为研究不同植物激素间关系，有人将黄花豌豆幼苗切段分别放在含有不同浓度ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）的培养液中培养12小时和24小时后，测定幼苗切段中生长素的含量，实验结果如图所示。据图推测合理的是

下表是退耕还林后，某生态系统在20年内群落自然演替所经历的“一年生草本、多年生草本和灌木”三个阶段中优势物种的种群密度变化情况（单位：株/平方米）

下列分析合理的是

I、受损伤的马铃薯细胞内酚氧化酶（PPO）和底物（酚类物质）直接接触，引起马铃薯的褐变，为探究温度对PPO活性的影响，实验小组进行如下实验：
（1）PPO粗提液的提取
低温下将新鲜马铃薯用蒸馏水洗净、去皮，取20g样品放入含50mL磷酸缓冲液（PH值为5.5）的研钵中，同时加入少量石英砂，研磨、离心、上清液即为PPO的粗提液，加缓冲液研磨的目的是              。
（2）不同温度下PPO活性的测定

①实验步骤顺序有不妥之处，请改正        。
②实验结果表明：温度条件，PPO具有相同的活性，从酶的特性分析其原因是    。
③为进一步探究PPO最适温度，应在      范围内设置温度梯度。
II．下图表示银环蛇毒引起机体免疫反应示意图。

请据图回答：
（1）细胞①的作用是       ，细胞③通过     过程产生细胞④和⑤。
（2）通过途径，物质B的产生特点主要是           。
（3）人们通常将毒的银环蛇毒注入马体内，一段时间后，提取马的血清，制成抗银环蛇毒的药物。马血清中药物成分是由图中       （填序号）细胞合成的。为了检测提取的血清中是否已含有所需的药物成分，通常用       对该血清进行检测，该血清中有效的药物成分是马体通过     （生理过程）产生的。

卡那霉素能引起野生型苎植株（2N）黄化，育种专家向野生型苎麻的核基因组中随机插入已知序列的sDNA片段（含卡那霉素抗性基因），通过筛选得到突变体Y，sDNA片段的插入使基因A的功能丧失，从突变体的表现型可以推测野生型基因A的功能。
（1）野生型苎麻的核基因组插入已知序列的sDNA片段引起的变异类型属于   （基因突变/染色体变异）。
（2）将突变体自交所结的种用子75%酒精消毒处理30s后，接种在含有     的培养基中，实验设置3个重复组，在适宜条件下光照培养。一段时间后若培养基上有绿色有幼苗，则可确定苎麻植株的DNA中含有     ，实验设置3个重复的目的是        。
（3）统计培养基中突变体Y自交产生大量后代，绿色幼苗和黄色幼苗性状分离比例接近于1：1，突变型（A⁺）对野生型（A）      （显性/隐性），自交结果    （符合/不符合）孟德尔自交实验的比例。
（4）育种专家进一步设计杂交实验以检测突变体Y（突变基因为A+）产生的       ，实验内容及结果见下表。

由实验结果可知，x片段插入引起的变异会导致    致死，进而推测基因A的功能与    有关。

每年到了夏收和秋收季节后，农民都对农作物秸秆的处理犯愁，焚烧会导致环境污染，直接埋进地里，一时以降解，影响下一季农作物的播种，请你结合自己学习的知识，回答下列问题。
（1）农田生态系统是人工建立的生态系统，由于        ，所以抵抗力稳定性小于森林生态系统。
（2）某同学提出了如下图所示的解决秸秆问题的方案：

从生态系统能量流动的实践意义角度分析该方案实现了     ；从环境保护角度分析具有        意义。
（3）若将大量培养的纤维素分解菌与粉碎的秸秆搅拌混匀后施到土壤中，可以增加秸秆降解速度，从土壤中筛选分离出纤维素分解菌最好选择       土壤取样，无菌条件下加入含选择培养基的锥形瓶中，将锥形瓶固定在     上，一定温度下培养1~2d，直至培养变浑浊，为了鉴别纤维素分解菌和进一步纯化菌种，可以在鉴别培养基上加入     染液，将筛选获得的菌液稀释后用   方法接种到鉴别培养基上，然后挑选产生     的菌落作为菌种进行扩大培养。