苏教版语文六年级下册7.2理想的风筝练习卷
划去括号里不正确的读音。
风筝(zhēng zhèng) 连翘花(qiáo qiào)
纯朴(pǔ pō) 气喘吁吁(xū yù)
哽咽(gěng gēng) 翩翩起舞(piānbiǎn)
我故意逗她:“别光说美的,若是冬天呢,天天刮大风,冻得人出不去屋……”( )
A.引逗 | B.招引 | C.停留 | D.逗笑 |
初到北大荒,我感到一切都不习惯。( )
A.开始的;开始的部分 | B.第一个 |
C.第一次;刚开始 | D.原来的 |
选择最恰当的动词填入句中,体会它们的意思
染 映 吹 变
(1)当春风( )绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒。
擎 举 托 拿
(2)他总是自己手持线枴,让他的孩子或学生远远地( )着风筝。
飞 升 飘 窜
(3)便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直( )入云霄。
下列哪句是对文中刘老师高尚人格的评价,是的打“√”,不是的打“×”。
(1)刘老师是一个对生活和事业充满热爱和追求的人。 ( )
(2)刘老师是一个不爱放风筝、性格开朗的人。( )
(3)刘老师是—个自信乐观、意志坚强的人。( )
将下列句子中省略号的用法写在括号里。
省略号的用法有以下几种:
A.表示引文的省略。 | B.表示思维的活跃性 | C.表示语意未尽,让人思索 | D.说话断断续续 |
(1)……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
(2)倘若不幸他已经离开了我们……不,他不会的。
(3)刘老师啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……
写临别赠言。
①王宁林平时不善于听取别人的忠告,在毕业之际你可以送他一句格言:“ , 。”
②姜晓伟是你的知心朋友,你可以送他一句诗:“ , 。”
③面对关心、教育你多年的老师,请你用诗句(名言)表达你的感激或赞美之情:
根据课文内容填空。
(1)本文通过回忆刘老师 和 时的情景,歌颂了刘老师 和 ,表达了作者 之情。
(2) 本文作者深情地回忆了刘老师的三件事:
、 、 。
课内阅读。
理想的风筝 (节选)
有一次,他故意撒脱手,任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“你们不要管,我自己来!”终于,他气喘吁吁地抓住了线绳,脸上现出得意和满足的神气。我想,那时候他一定觉得幸福而充实,因为他感到了自己生命的强壮和力量。
(1)选出对这段话主要内容的概括正确的选项( )
A.刘老师追风筝。
B. 刘老师感觉到生命的强壮。
C. 刘老师爱逞强。
(2)文中“故意”一词对表现人物形象的好处是:
(3)“理想的风筝”究竟寄托着刘老师什么样的理想呢? 请选出你认为不正确的一项( )
A.对生活的热爱。
B. 生命的顽强。
C. 自信乐观。
D. 天真可爱。
(4)为什么说那圆木棍功德无量?
课外阅读
程门立雪
“程门立雪”这个成语家喻户晓。它出自宋代著名理学家杨时求学的故事。
杨时从小就聪明伶俐,四岁入村学,七岁能写诗,八岁就能作赋,人称神童。他十五岁时攻读经史,熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说,曾在许多地方讲学,备受欢迎。居家时,长期在含云寺和龟山书院潜心攻读,写作教学。
有一年,杨时赴浏阳任县令。途中,他不辞劳苦,绕到洛阳,拜师程颐,以求深造。这天,杨时与他的学友游酢,因对某问题有不同看法,为了求得一个正确答案,他俩一起去老师家请教。
时值隆冬,天寒地冻,浓云密布。他们行至半途,朔风凛冽,瑞雪霏霏,冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的,匆匆赶路。来到程颐家时,适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢打扰老师,就恭恭敬敬侍立在门外,等侯先生醒来。
这时,远山如玉簇,树林披银装,房屋顶上也盖上了一层厚厚的积雪。杨时的一只脚冻僵了,冷得发抖,但依然恭敬侍立。
过了良久,程颐一觉醒来,从窗口发现侍立在风雪中的杨时和游酢,只见他们通身披
雪,脚下的积雪已一尺多厚了,赶忙起身迎他俩进屋。
(1)根据意思从文中找出相应的词语。
①进一步学习以达到更高的程度。( )
②任意妄为,没有一点儿顾忌。( )
(2)当时杨时和游酢为什么要去找老师?
(3)从中你感受到了杨时怎样的精神和品质?