人教版语文五年级上册1.1窃读记练习卷

我能区分这些形近字，而且还会组词呢。
抄（       ）  炒（       ）  吵（       ）  妙（       ）
梭（       ）  峻（       ）  酸（       ）  唆（       ）

我能写出与下列词语意思相近的词语来。
隐藏（       ）   暂时（       ）    担忧（       ）
惧怕（       ）   光顾（       ）    鼓励（       ）

我也能照样子把句子写得更简洁。
例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。
我离开了家乡。
（1）我舒舒服服地坐在松软的沙发上。
                                                                      
（2）我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。
                                                                      

我能选择最恰当的关联词语填在括号里。
因为……所以……  虽然……但是……  如果……就……  
（1）（       ）口袋里有很多钱，我（       ）能买很多我喜欢的书。
（2）（       ）口袋里没有多少钱，（       ）我不能买我喜欢的书。

在括号中填入读“jù”的字。
(    ) 怕        (    ) 体        (    ) 离       相  (    )
语  (    )      戏   (    )      抗   (    )   

给下列生字换个偏旁，再组词。
例：炒 (炒 菜 )     妙 (奇 妙)
撑(     )——(    )                    柜 (    )——(     )
锅(     )——(    )                    酸 (    )——(     )

从课文中选择合适的词语填入括号中。
（1）看到妈妈脸上不悦的神情，弟弟 (       )地关掉电视做作业去了。
（2）忙碌了一天，我早已是(         )，一到家就迫不及待地找好吃的。
（3）文文经常(        )那家书店，所以营业员阿姨都已经认识她了。

读读下面的名言，说说自己的收获。
（1）读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。
---------迪卡儿
（2）一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。
----------------凯保证勒
（3）书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。                       ----------------培 根

作者童年时代买不起书，便每日去书店窃读。她觉得书是香的，读书是甜的。找一找，课文中哪些地方最能体现“我”喜爱读书?

向同学介绍你最近读的书，以及读书后的感受。

阅读。
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢?
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品味，我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?”
爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。所以，他做起诗来就感到得心应手了。他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很．难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?’
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样‘煮’下去，你不仅能体会文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗?”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 
◆ 从短文中画出使“我”感到奇怪的问题。
◆ “我”认为“煮书”                                            ，  爷爷说的“煮书”是指                    ，“煮书”的好处是                            。
◆ 你是怎样理解“读书破万卷，下笔如有神”的?

读读下面的两句话，体会表示动作的词语的用法，然后用这些词语写几句话。
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。
我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。