鲁教版小学语文四年级下册 第5课 钓鱼的启示 同步试题

课文内容考查。
当“我”钓到大鲈鱼时，____________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，____________，但因为爸爸的话没有商量的余地，“我”只好____________。事情过去三十四年后，“我”从中得到了深刻的启示：________________________。

读一读，写一写。
启示 剧烈 小心翼翼 操纵 跳跃 挣扎 距离 纽约 抉择 实践 获得
_____________________________________________________________________

给画线字选择正确的读音，打“√”。
挣扎(zhá  zhā)   尽管(jǐn  jìn)   相似(shì  sì)   翕动(hé  xī)

填字成词。
(      )(      )闪闪    (      )(      )不舍   小心(      )(      )
饥肠(      )(      )   筋疲(      )(      )    (      )心(      )血

读拼音，写词语。

先组字，再组词。
示例：居——(据)(根据)    (剧)(剧情)
云——(   )(        )    (   )(        )
交——(   )(        )    (   )(       )
尔——(   )(        )    (   )(        )      
秀——(   )(        )    (   )(       )

读句子，写出带点的词语的近义词。
1．父亲划着了一根火柴，看了看手表。    (      )
2．我迅速把它拉上岸来。    (      )
3．大鱼不停地甩动尾巴并跳跃着。    (      )
4．我像往常一样，随父亲去湖中的小岛上钓鱼。    (      )
5．晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。    (      )

在括号里填上恰当的量词。
一(  )树叶     一(   )骏马      一(   )桌子      一(   )飞机
一(   )小说      一(   )硬币     一(   )军舰     一(   )圆月
一(   )奶茶     一(   )学校      一(   中药      一(   )大炮

读句子，用带线的词语仿写句子。
1．我和父亲首先分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。
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2．“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
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填上恰当的词，将句子写具体。
1．(      )的湖面上溅起了(      )涟漪。
2．我(      )地一收一放，(      )地操纵着鱼竿。
3．三十四年前那个(      )的夜晚，给我留下了(      )的启示。
4．我和父亲(      )地欣赏着这条(      )的大鲈鱼。

默读课文，再填空。
转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了，我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
1．把加线字的读音写在后面的括号里。
转身(      )   似乎(      )   难过(      )
转动(      )   似的(      )   遇难(      )
2．写出下列词语的近义词。
抉择——        告诫——        实践——
3．联系上下文，理解下面两个词语的意思。
沮丧：____________________________________________________
诱惑：____________________________________________________
4．读一读画直线的句子，谈谈你的理解。
_____________________________________________________________________
5．文中“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”，前一个“鱼”指___________，后一个“鱼”指___________。

下面的句子应该读出哪种语气?把序号填在横线上。
①乞求  ②无可奈何  ③十分惊喜  ④不服，受委屈  ⑤坚信，坚定  ⑥感到突然，不理解  ⑦生气
1．“啊，这样大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲈鱼。”___________
2．“爸爸!为什么?”我急切地问道。___________
3．“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。___________
4．我再次把乞求的目光投向了父亲。___________
5．我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。___________
6．当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话___________

拓展阅读。
老师的用意
春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创[做  作]了一部乐曲，名叫“高山流水”。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜[访  仿]他，你一定会有收获”。
第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”
成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明(     )琴师。他累(     )气喘吁吁，心情烦[躁  燥](     )坐在海滩上。前面是一望无际(     )大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出(     )“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动(     )欢呼起来。他[忽然  果然  居然]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。
十天后，成连先生[忽然  果然  居然]来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连[夸奖  夸耀]说：“好，好，好极了!”
1．在括号内用得正确的字词上打“√”。
2．在第三小节的方括号内填上“的”、“得”、“地”。
3．联系上下文理解下列词语。
高耸入云：____________________________________________________
扣人心弦：____________________________________________________
4．根据短文内容，回答问题。
(1)成连先生所说的“老师”是____________________________________。
(2)“老师的用意”是____________________________________________。
5．读了短文，你从中得到的收获是什么?(请任选一个角度写一写)
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