生物兴趣小组选用经饥饿处理的2月龄小鼠，在下图所示迷宫中开展“小鼠走迷宫获取食物”的实验，探究训练次数对小鼠找到食物所需时间的影响。
实验结果如下：
（1）从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物，属于_____行为。
（2）随着训练次数增加，小鼠走迷宫找到食物所用时间越来越_____（填“长”或“短”）。
（3）据统计，蚯蚓走迷宫获取食物要经历 多次尝试，所需时间更长。通过对蚯蚓与小鼠的学习能力进行比较可以看出，动物越高等，学习能力越_____（填“强”或“弱”）。
小D同学用如下图装置探究“光对鼠妇生活的影响”。
(1)他在铁盘里铺上湿土，以中线为界，营造成出明暗两种环境。将20只鼠妇分成两组，分别同时放人铁盘两侧的中央，静置两分钟后，进行统计。
(2)他统计得出的结果是：明亮一侧有10只，黑暗一侧有10只。据此，他得出的结论是：光不会影响鼠妇的生活。
李阳认为小D的这个结论不科学，建议他作如下改进：
两组鼠妇个体大小尽量接近；每小组只用一只鼠妇做实验；将实验重复多次。
该同学应该采纳的建议是： _______________________________________
(3)小D采纳了李阳的合理建议，改进了实验方案后，得出的实验结果是：明亮一侧4.8只，黑暗一侧15.2只，根据这个结果，你得出的结论是_____________。
(4)可能影响鼠妇生活的非生物因素除了光，还有_____________。
(5)试验做完后，应将鼠妇__________________________。
在4个洁净的罐头瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签，然后在4个瓶中各放入2张餐巾纸，并在餐巾纸上均匀的放上10粒种子，然后按照下表中的处理方式操作，请分析回答：
 |
1 |
2 |
3 |
4 |
| 处 理 方 式 |
拧紧瓶盖 |
洒入少量清水 使餐巾纸湿润， 然后拧紧瓶盖 |
倒入较多清水， 使种子淹没在清水中，然后拧紧瓶盖 |
洒入少量清水， 使餐巾纸湿润， 然后拧紧瓶盖 |
| 置于室温环境中 |
置于室温环境中 |
置于室温环境中 |
放在低温处（如冰箱内） |
（1）本实验的假设是
（2）请你推测一下本实验的实验现象：
（3）1号瓶子内的种子不能萌发的原因是
（4）3号瓶子内的种子不能萌发的原因是
（5）4号瓶子内的种子不能萌发的原因是
（6）可能得出的结论是：
如图，是探究种子萌发的外界条件实验的装置示意图，据图回答下列有关问题。
（1）图中1号种子不能萌发的原因是__________________________________；
图中3号种子不能萌发的原因是__________________________________；
图中5号种子不能萌发的原因是__________________________________。
（2）图中2号种子能够萌发的原因是__________________________________。
（3）如果2号种子也没有萌发，请你推测可能有哪些原因？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________。
（4）此实验设计的缺陷是__________________________________。
1747年，有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论。他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食，其中A组：每人每天给2个橘子和l个柠檬，B组不给橘子和柠檬。据观察，A组进食6天后病情大为减轻，26天后A组都恢复了健康，另外B组病情没有明显改善，请用科学探究的基本步骤分析。并回答下列问题。
（1）看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是________。为了保障实验结果的合理性，除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置（ ）
| A．相同的条件 | B．不同的条件 | C．相对的条件 | D．相似的条件 |
（2）科学家所提出的探究实验问题是 ?
（3）根据提出的问题，作出假设： 。
（4）在这个实验中，A组为 组；B组为________组。
（5）该实验的实验结果是。
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