下列生物实验探究中运用的原理，前后不一致的是（ ）
| A． |
建立物理模型研究 结构——研究减数分裂染色体变化 |
| B． |
运用同位素标记法研究卡尔文循环——研究酵母菌呼吸方式 |
| C． |
运用减法原理研究遗传物质——研究抗生素对细菌选择作用 |
| D． |
孟德尔用假说演绎法验证分离定律——摩尔根研究伴性遗传 |
相关试题
已知某闭花授粉植物（2n=28）高茎（D）对矮茎（d）为显性，在♀DD×♂dd杂交中，若D基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目及在这种情况下杂交后代的株高表现型分别为（）
A．13或15高茎或矮茎 B．14高茎或矮茎
C．13或15高茎 D．14高茎
基因型为Aa的植物体产生的雌雄配子的数量是 （）
A．雌配子：雄配子=1：1 B．雄配子（A）：雌配子（a）=1：1
C．雄配子：雌配子=3：1 D．雄配子比雌配子多
下面三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果。以下分析不正确的是
| A．图l、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律 |
| B．图l中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应 |
| C．图l中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应 |
| D．图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群达到了环境容纳量 |
如下图，图一
表
示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，图二表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则图三中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线应分别依次是 
| A．①和② | B．①和③ | C．②和③ | D．②和④ |
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