如图是人类对氧化还原反应的认识过程中的三个阶段。【阶段Ⅰ】得

如图是人类对氧化还原反应的认识过程中的三个阶段。

【阶段Ⅰ】得失氧说：物质跟氧发生的反应叫氧化反应，含氧化合物中的氧被夺取的反应叫还原反应。

【阶段Ⅱ】化合价升降说：凡是出现元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应。化合价升高的反应叫氧化反应，化合价降低的反应叫还原反应。

【阶段Ⅲ】电子转移说：化合价升降的原因是电子的转移。凡有电子转移发生的化学反应都是氧化还原反应。失电子的反应叫氧化反应，得电子的反应叫还原反应。

（1）根据得失氧说，在 $H_{2} + CuO \begin{matrix} \underline{\underline{\begin{matrix} △ \end{matrix}}} \end{matrix} Cu + H_{2} O$ 化学变化中， $H_{2}$ 发生了　　反应。

（2）电子转移是元素化合价改变的本质原因。失电子后，元素的化合价会　　（选填“升高”或“降低”）。

（3）根据化合价升降说，化学反应的四种基本类型与氧化还原反应之间的关系如图所示，其中乙是　反应。

（4）关于氧化还原反应的认识，下列理解正确的是　　。

A．	氧化和还原是相互对立又辩证统一的关系
B．	电子转移说是从微观视角来探析和建构氧化还原反应的概念
C．	自然界中发生的氧化还原反应对人类的生活和生产都是有利的
D．	人类对氧化还原反应的认识过程是一个逐步发展、延伸和完善的过程

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如图是实验室制取纯净、干燥的二氧化碳气体，并探究其某些性质的实验装置。据图回答下列问题：

（1）D处应连接　　装置（填“A”、“B”或“C”）。

（2）E装置的作用是　　；用G装置收集二氧化碳气体，a端应连接G装置　　端（填“b”或“c”）。

（3）写出H装置中发生反应的化学方程式：　　。

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某化学兴趣小组的同学探究木炭还原氧化铜的实验，实验装置如图。实验时，a中的固体由黑色变红色，b中的试管内产生气泡和白色沉淀。

【査阅资料】氧化亚铜（Cu₂O）是红色固体，能与稀硫酸发生如下反应：Cu₂O+H₂SO₄＝Cu+CuSO₄+H₂O．【提出问题】已知实验后a中的红色固体含有单质铜，是否还含有氧化亚铜（Cu₂O）呢？

【实验验证】取a中的红色固体少量于试管中，加入　　溶液，试管中出现　　，证明固体中确实含有Cu₂O。

【提出问题】木炭还原氧化铜产生的气体是什么？

【提出猜想】猜想一：CO₂ 猜想二：CO 猜想三：　　

【提出质疑】甲同学认为猜想二不正确，他的理由是　　。

【验证猜想】乙同学将木炭还原氧化铜产生的气体通入灼热的氧化铜粉末中，黑色固体变红，证明猜想　　是正确的，该反应的化学方程式为　　。

【交流反思】兴趣小组认为上图装置不够完善，为了防止尾气对空气的污染，应该把上图装置中的b部分装置换成下列　　装置（填字母序号）。

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我市某校化学兴趣小组利用图装置进行“硫燃烧现象及酸雨危害模拟”实验，

（1）按图装置连接仪器，装好药品，塞紧胶塞；

（2）用放大镜聚强光引燃硫粉，可观察到硫粉燃烧时发出明亮的　　色火焰

（3）冷却后，用注射器向广口瓶中喷水，可观察到：

①绿叶变黄 ②小烧杯里收集到一定量的液体； ③氧化铜粉末逐渐消失，溶液变成蓝色。

（4）取出小烧杯里收集到的液体进行检验，结果该溶液为酸性（样品）

【提出问题】小烧杯里刚收集到的样品中溶质是什么？

【查阅资料】①SO₂易溶于水，化学性质与二氧化碳有相似之处；②H₂SO₃易被氧化物为H₂SO₄；

③BaSO₃不溶于水，能与盐酸反应；BaSO₄既不溶于水，也不溶于盐酸。

【作出猜想】

猜想Ⅰ：样品中溶质含有H₂SO₃；猜想Ⅱ：样品中溶质含有H₂SO₄；猜想Ⅲ：样品中溶质含有　　（填化学式）

【实验探究】