A～F为初中化学常见的物质。D、E、F为不同类别的化合物，A是C通过绿色植物光合作用产生的气体，E是常用的食品干燥剂。它们的转化如图所示（“→”表示一种物质可以转化为另一种物质，部分反应物、生成物和反应条件已略去）。请回答。
（1）A物质是 。
（2）B物质所属的类别是 （填“单质”、“氧化物”、“酸”、“碱”或“盐”）。
（3）E→F的反应 （填“吸收”或“放出”）热量。
（4）F→D发生复分解反应的化学方程式为 。
相关试题
毕业联欢会上，小明表演了一个小魔术：将一根铜丝绕成线圈，罩在蜡烛火焰上，观察到火焰立即熄灭；再将铜圈加热后罩在蜡烛火焰上，观察到蜡烛照常燃烧。请你分析产生上述现象的原因：
⑴考古挖掘出的铜器表面往往有一层厚厚的铜绿[主要成分Cu2(OH)2CO3]，试用化学方程式解释铜绿形成的原因。
⑵为什么高档电器的铜质插孔、插头表面要镀上价格比铜昂贵但导电性又不如铜的金？
对大量的实验事实进行分析，找出一些规律，并根据这些规律和物质的内在联系，对一些物质性质进行推测，这是化学学习中非常重要的科学方法。请你仿照下表中的思维过程，以学过的酸、碱、盐的化学性质为例，填写下表中的空格（所填规律不能重复）。
| 实验事实（每空举两例） |
规律 |
推测同类物质所具有的相同性质 |
| 示例：盐酸、稀硝酸能使紫色石蕊试液变红 |
酸溶液能使紫色石蕊试液变红 |
稀硫酸也能使紫色石蕊试液变红 |
| Ⅰ．碳酸钙、碳酸钠都能与稀盐酸反应，生成二氧化碳气体 |
（2） |
（3） |
| Ⅱ． （4） |
（5） |
（6） |
请结合图示，回答下列问题：
(1)请你在图中用画图或文字表述的方式简单形象地表达“地球”的感受。
(2)这种现象可能对人类生存环境造成的不良影响是
(3)你的建议是_______________________________________
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