在科学学习中，当我们需要研究看不见的现象或不易测量的科学量时

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在科学学习中，当我们需要研究看不见的现象或不易测量的科学量时，就必须设法寻找由该对象产生的各种可见的效应，由此来判定对该对象的存在、大小等情况，这种研究方法称为转换法。下列研究方法不属于转换法的是 $($ 　　 $)$

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小明房间门口装有开关S₁，床头装有开关S₂，这两个开关都能单独控制房间里的吊灯．以下电路图能符合这一要求的是（）

A．

B．

C．

D．

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如图所示，当开关合上后，发现电压表的示数为0，若故障只有一处，对这一现象，下列猜测中肯定错误的是（）

A．灯L₁断路	B．灯L₂断路
C．灯L₁短路	D．电压表接触不良

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如图所示，在探究串联电路中的电压关系时，小华同学用电压表测得ab、bc、ac两端的电压分别为U_ab=2V，U_bc=2V，U_ac=4V，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（）

A．整理器材，结束实验

B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值

C．分析数据，得出结论

D．换用电压表的另一量程，再测出几组电压值

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下列关于“功”和“功率”的说法中正确的是（）

A．机器做的功越多，功率就越大

B．机器的功率不同，做的功一定不同

C．相同的时间里做功越少，机器的功率就越小

D．机器做功的时间越少，功率就越大

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工人用滑轮组把一箱箱货物从一楼提升到五楼，在滑轮组上加润滑油后，机械效率提高了，则加润滑油后工人提升同样的重物时，做的（）

A．有用功减小，总功不变	B．有用功增加，总功增加
C．有用功不变，总功减小	D．有用功减小，总功减小

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