小明在课堂上给同学们展示了一个装置如图所示的实验。请完成下列问题：
（1）闭合开关后，标出通电螺线管的 、 极及磁感线的方向。
（2）闭合开关后，螺线管右侧的小磁针将 （选填序号）。
①顺时针旋转 ②逆时针旋转 ③顺时针旋转 ④逆时针旋转
（3）要增强此螺线管的磁性，可采用 方法（写出一条即可）。
小红看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远。小红猜想：弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关。
（1）为验证其猜想是否正确，她设计了如图15所示的实验，将小球置于弹簧的右端，将同一个弹簧每次压缩__________的长度（弹簧被压缩后未超过其弹性限度），松开后小球弹开钻入同一位置的相同纸盒，并留在其中，分析比较纸盒__________，从而比较同一弹簧在不同弹性形变时弹性势能的大小。
（2）假若水平面绝对光滑，本实验将__________（选填“能”或“不能”）达到探究目的。
（3）小红根据实验现象认为：小球推动纸盒一起移动一段距离后都要停下来，所以弹簧、小球和木块所具有的能量最终都彻底消失了，你认为小红的观点是__________（选填“正确”或“错误”）的。
探究斜面的过程中，小兰同学所在的实验小组记录的数据如表所示．
| 测量 次数 |
F/N |
s/m |
G/N |
h/m |
Fs/J |
Gh/J |
| 1 |
0.21 |
1.0 |
1 |
0.20 |
0.21 |
0.20 |
| 2 |
0.76 |
1.0 |
3 |
0.25 |
0.76 |
0.75 |
| 3 |
0.25 |
1.0 |
1 |
0.30 |
0.25 |
0.30 |
（1）小兰对数据的可靠性分析、评估时发表第_组数据记录有误．小兰做出这种判断的依据是：．
（2）在前面探究的基础上，小兰等同学将小车的翻过来（轮子向上）进行实验，发现计算出来的“Fs”和“Gh”差距较大．激发出探究“影响斜面的机械效率的因素”的兴趣，小兰认为可能影响斜面机械效率的因素有斜面的粗糙程度、倾斜程度、木块的重力．小兰对某个因素的探究时，记录实验数据如表：
| 斜面倾斜程度 |
小车重G/N |
小车上升 高度h/m |
沿斜面拉力F/N |
小车移动 距离s/m |
机械效率h |
| 较缓 |
10 |
0.1 |
3 |
1 |
33％ |
| 较陡 |
10 |
0.2 |
4 |
1 |
|
| 最陡 |
10 |
0.4 |
6 |
1 |
67％ |
请根据以上实验数据回答：
①小兰探究过程中，控制的变量是：和．
②“较陡”时，斜面的机械效率为．
③通过对上述实验数据的分析，小兰获得的初步结论是：相同时，，斜面的机械效率越大．
④实验过程中，用弹簧测力计拉物体在斜面上做匀速直线运动时，物体受到的摩擦力f与拉力F的大小关系为fF（选填“大于”、“等于”或“小于”） ．
小明猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．
上述甲、乙两组实验中：
（1）①选用图甲探究的是动能与的关系，理由是：两球相等；得出的结论是：．
②乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的．
③物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是法；二是转换法，就是通过观察的大小，来判断小球动能的大小．
（2）质量和速度谁对动能的影响较大呢?小明所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示．
分析这两组数据可以得出：对物体的动能影响较大．依据是.
在“探究凸透镜成像规律”的实验中，小明按如图甲所示的装置进行实验，依次改变蜡烛的位置，移动光屏直到找到清晰的像．记录的数据如下表．
| 实验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 物距/cm |
50 |
40 |
30 |
24 |
21.4 |
| 像距/cm |
21.4 |
24 |
30 |
40 |
50 |
| 像的大小变化 |
→逐渐变大 |
（1）由表可知，该凸透镜的焦距为cm．
（2）第2次实验在光屏上所成的像是倒立、的实像．生活中应用了凸透镜这一成像规律而制成的物品有（请举一例）．
（3）实验结束后，小明试着调节如图乙所示的投影仪．如果要使屏幕上得到更大的清晰的像，他应将投影仪远离屏幕，并 （选填“增大”或“减小”）镜头与投影片的距离．
小宇看到张明同学的实验报告，其中下表是张明在测定额定电压为4.5V的小灯泡电阻实验中，得到部分U和I的数据：
| 实验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| U/V |
3.0 |
3.5 |
4.0 |
4.5 |
5.0 |
| I/A |
0.24 |
0.28 |
0.32 |
0.34 |
0.35 |
（1）从数据中可知，该小灯泡的额定电流为A，正常发光时的电阻为Ω；
（结果保留一位小数）
（2）小宇想通过实验验证上述表格中的每一组数据是否正确，于是他设计了如图1所示的电路图，利用了张明同学的实验器材；标有4.5V字样的小灯泡、可在0—25Ω范围
内调节的滑动变阻器等，但电源上的电压值模糊不清．
①如图2甲是他未完成的实验电路连接，请你用笔画线代替导线将电路连接完整；
② 正确连接电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到 的位置，闭合开关后，小宇看到如图2乙所示电流表的示数为 A，电压表示数的示数为V，他马上用这些读数和滑动变阻器提供的信息算出电源电压为 V；
③继续调节滑动变阻器滑片的过程中，小灯泡发出耀眼的白色后突然熄灭，他观察到电压表有示数，电流表无示数，则故障可能是
（3）小宇想通过这个实验得到与张明完全一致的实验数据，你认为小宇（填“能”或“不能”）做到．
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