如图甲是探究“冰熔化时温度的变化规律”的实验装置。
（1）冰熔化前某时刻温度计的示数如图甲所示，其温度是 ℃
（2）由图乙中温度随时间变化的图象可知，冰熔化时的特点是：吸热第8min时，试管内的物质为 （填“固液共存”或“液”）态；AB段与CD段倾斜程度不同的原因是
（3）待冰完全熔化后，对烧杯中的水继续加热，试管中的水最终 （填“会”或“不会”）沸腾。
小华和小明为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了图1的装置，小明设计了图2的装置，如图所示．接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，改变孔的大小，同时观察光斑形状的变化情况．你认为 设计更合理，依据是 ．保持孔的大小不变，逐渐增大纸板与地面间的距离，你会发现地面上那个亮斑将变 （选填“大”或“小”）．
如图所示，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧的白色光屏上，察到不同颜色的光．
（1）此现象叫做光的 ．此现象是英国物理学家 发现的．
（2）此实验说明白光 （填“是”或“不是”）单色光．
（3）小明将温度计的玻璃泡放在A处，发现温度计的示数上升较快．说明A处有一种看不见光．请写出它在生活中的应用 ．（一种即可）
（4）小华想证明C处也有一种看不见光，那么她应该把 放到C处．（填“温度计”、“1元硬币”或“100元纸币”）
如图所示，是用于探究“碘的升华与凝华”的装置，关于碘锤加热方式，一是将碘锤放在热水中，二是用酒精灯加热，由于碘的熔点是112℃，所以选择 （选填“将碘锤放在热水中”或“用酒精灯加热”）方案较好，另一种方案容易出现 现象．在碘锤的上方放少许冷水，其目的是 ．
如图甲是小明根据“杠杆平衡条件”制作的只需要一个砝码的天平，横梁可绕轴O在竖直平面内转动，左侧为悬挂在固定位置P的置物盘，右侧所用砝码是实验室里常见的钩码，用细线挂在右侧带刻度线的横梁上．
（1）下面是小明测量物体质量的几个主要步骤，最合理的顺序是（只填写序号）
| A．将悬挂钩码的细线移到右侧横梁的零刻线Q处 |
| B．将天平放在水平台面上 |
| C．调整横梁右侧的平衡螺母使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记 |
| D．将待测物体放在天平左侧的置物盘中 |
E．由细线在横梁上的位置对应的刻度值直接得出物体的质量
F．移动悬挂钩码的细线使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记
（2）调节天平至水平位置平衡后，刚把待测物体放在天平左侧的置物盘中时，横梁上悬挂的重垂线将对准底座上标记的 侧（填“左”或“右”）；
（3）若某次测量最终达到平衡时钩码位于右侧横梁上的N处，如图乙所示，已知OP=L，OQ=d，ON=a，钩码质量为m，则待测物体的质量M= ．（用所给字母表示）
在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，小红用如图所示的滑轮组分别做了三次实验，第一次使用塑料滑轮，第二次使用铝制滑轮，第三次使用铁制滑轮，实验数据记录如表所示．
| 实验次数 |
无重G/N |
物体上升的距离h/cm |
弹簧测力计的读数F/N |
弹簧测力计上升的距离s/s |
机械效率η |
| 1 |
3 |
10 |
1.6 |
30 |
62.65 |
| 2 |
3 |
10 |
2 |
30 |
50% |
| 3 |
3 |
10 |
2.5 |
30 |
（1）这个实验使用的测量工具是 和弹簧测力计．
（2）在实验操作中应竖直向上 拉动弹簧测力计．
（3）在表中的空格处填上第三次实验的机械效率．
（4）由实验数据分析可知：提升同一物体，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越 ．
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