为探究“动能大小的影响因素”，科学小组开展了如图所示的探究活动。
（1）由甲图可知， （填“A”或“B”）小球从斜面上滚下后到达水平面上的速度大；由乙图可知， （填“C”或“D”）小球对纸盒做功多。
（2）由乙图得出结论：当质量相同时，物体 越大，它具有的动能就越大。
实验探究：探究电流与电压和电阻的关系
装置 |
①如图甲，实验电路中接错了一根导线，在接错的导线上打“ ”，再画线把它 改到正确的位置上。
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数据 图象 结论 |
①利用改后的正确电路探究电流与电压的关系，测得数据如下表：
②如图乙，在电流表表盘上，画出所选的接线柱和第4次实验中指针的位置。 ③根据表中数据，在图丙中描点并画出 的 图象。
④在电阻一定时， 成正比。 |
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过程 |
⑤要探究电流与电阻的关系，只将第4次实验电路中的定值电阻由 换成 ，闭合开关，电压表示数比第4次实验的电压表示数 （填“大”或“小” ， 要保持电压表的示数仍为 ，应将滑动变阻器的滑片 向 移动。 |
探究浮力的大小
数据 结论 |
如图，甲、乙、丙、丁是用同一金属块探究浮力大小跟哪些因素有关的实验。 ①图丙中金属块受到的浮力比图乙中金属块受到的浮力 （填“大”或“小” ，说明浮力的大小与 有关 ②图丁中金属块受到的浮力大小等于 ③比较图 可知，浮力的大小与液体的密度有关。
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数据 结论 |
如图，用木块、弹簧测力计、溢水杯和小桶进行实验： ④木块受到的浮力 。 ⑤木块排开的水所受的重力 。 ⑥比较数据可知：浮在水上的木块受到的浮力大小 （填“大于”、“等于”或“小于” 它排开的水所受的重力。
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实验探究：探究杠杆的平衡条件
数据 |
如图甲，利用钩码和刻度尺测量出杠杆平衡时各个力及其力臂，测得数据如下表：
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结论 作图 |
①杠杆的平衡条件是 。 ②实验进行3次的目的是 （只有1个选项正确，填写对应字母）。 ．取平均值减小误差 ．使每组数据更准确 ．归纳出物理规律 ③如图乙，若用弹簧测力计的拉力作动力，进行实验，请画出其动力臂。
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在“探究电流与电压的关系”实验中：
（1）请用笔画线代替导线，将甲图中电路连接完整，要求滑片 向 端滑动时，滑动变阻器接入电路的电阻变大（连线时导线不允许交叉）；
（2）正确连接好电路后，闭合开关发现电压表示数为 ，电流表无示数，滑动滑片 两表示数均无变化，则故障原因是 ；
（3）小明排除故障后，移动滑片 到某一位置时电流表示数如乙图所示，此时通过电阻的电流为 ．若要增大电阻两端的电压，应将滑片 向 （选填“ ”或“ ” 端移动；
（4）实验中测得多组数据，绘制出电阻 的 图象如图丙所示：由图象可得电流与电压的关系是 ；本实验所用电阻的阻值为 。
小明所在的课外兴趣小组需要密度为 的盐水，为检验配制的盐水是否合格。
（1）小明设计了如下方案：①用天平测出空烧杯的质量 ；②往烧杯中倒入适量盐水，测出烧杯和盐水的总质量 ；③将烧杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积 ；④利用 ，计算得出盐水的密度。
（2）小组成员认为该方案会使测量结果 （选填“偏大”或“偏小” ，原因是 。
（3）小组成员改进了实验方案并进行了如下操作：
①将天平放在水平桌面上，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上，发现指针的位置如图甲所示，则需将平衡螺母向 调节。
②往烧杯中倒入适量盐水，测出烧杯和盐水的总质量为 （如图乙所示）；
③将烧杯中的部分盐水倒入量筒中，读出盐水的体积（如图丙所示）；
④测出烧杯和剩余盐水的质量为 ；
⑤计算出盐水的密度为 。
（4）为配制合格的盐水，需要继续向盐水中 （选填“加盐”或“加水” 。
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