在“探究水的沸腾”实验中，小红用图甲的装置做了两次实验，根据实验数据绘制了图丁所示的温度随时间变化的图象a和b。
（1）小红所用温度计是根据液体 的规律制成的。图乙中温度计的示数为 ℃；根据图丙表格中的数据，应选用测温物质为 的温度计。
（2）由图象可知：水的沸点是 ℃；这时的大气压 1标准大气压（选填“大于”、“小于”或“等于”）：a和b图象说明两次实验中所用水的 不同。
（3）由图丁中的b图象可知，t1时刻水的内能 t2时刻水的内能（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
小华同学用如图所示的装置探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验。
（1）当水温度接近 时每隔 记录一次温度，直到沸腾 后停止加热。记录数据如下表所示，其中第 时的温度如图所示，为 ，水沸腾后继续加热，水的温度 （选填“升高”、“不变”或“降低” 。
|
时间 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
温度 |
90 |
92 |
96 |
98 |
98 |
98 |
98 |
98 |
98 |
（2）根据表中数据，可知水的沸点是 ，此时周围环境的大气压 标准大气压（选填“高于”、“低于”或“等于” 。
（3）实验结束后，同学们相互交流时认为把水加热至沸腾时间过长，请你说出一条缩短加热时间的方法： 。
某同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃竖直放在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛 和 ，点燃玻璃板前的蜡烛 进行观察，如图所示。在此实验中：
（1）选择玻璃板代替平面镜进行实验，目的是便于确定像的 。选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的 关系。
（2）实验中刻度尺的作用是便于比较像与物到镜面的 是否相等。
（3）在寻找蜡烛 的像时，若用光屏代替蜡烛 ，在玻璃板后面观察光屏，将 （选填“能”或者“不能” 观察到蜡烛 的像，这说明平面镜成的是 像。（选填“实验”或“虚”
物理小组想探究导电液体的导电性与接入电路中液体横截面积大小的关系．他们用长方体水槽、浓度一定的食盐水、电源、滑动变阻器、电压表及电流表等器材进行了探究。实验电路连接如图
所示，将电极
、
分别固定在水槽左右两侧底部的中央。
（1）闭合开关前，为保护电路，应将滑动变阻器的滑片
移到最 （选填“左”或“右” 
端。
（2）实验中，通过调节 来保持电极
、
间的电压恒为
．控制其他条件不变通过向水槽中添加食盐水，从而达到改变食盐水的 的目的，用电流表测出相应的电流值。食盐水导电性的强弱可以由 来判断。实验数据如下表：
|
实验序号 |
横截面积 |
电流 |
|
1 |
50 |
0.02 |
|
2 |
100 |
0.04 |
|
3 |
150 |
0.07 |
|
4 |
200 |
0.08 |
|
5 |
250 |
0.11 |
|
6 |
300 |
0.13 |
|
7 |
350 |
0.14 |
|
8 |
400 |
0.14 |
|
9 |
450 |
0.14 |
（3）依据表格中的数据在图
中描点，做出电流
随横截面积
变化的
图象。
（4）分析表格中的数据或图象，可得到初步结论：其他条件不变，横截面积增大时，食盐水的导电性 。
（5）为验证实验结论是否具有普遍性，应采取的做法是： 。
物理小组测量一个不规则小石块的密度。
（1）将天平放在水平工作台上。天平调平时，把游码移到标尺的 处观察到指针偏向分度盘中央刻线的右侧，应将平衡螺母 （选填“左”或“右” 
调节。
（2）如图
所示小石块的质量为 
，用图
所示方法测得小石块的体积为 
，则小石块的密度为 
。
（3）如果天平的砝码缺失，如何测量小石块的质量？小组设计了下列两种测量方案（已知水的密度为
方案一，如图
所示。
①在量筒中倒入适量的水，水面上放置塑料盒、此时量筒的读数为
；
②将小石块轻轻放入塑料盒内，量筒的读数为
；
③上述方法测得小石块的质量为 （用物理量符号表示）。
方案二，如图
所示。
①将两个相同的烧杯分别放在天平左、右托盘中，调节天平平衡
②向右盘烧杯中加水直到天平平衡
③将烧杯中的水全部倒入空量筒中，测出体积
④将小石块轻轻放入左盘烧杯中
⑤计算小石块的质量
上述实验步骤正确的顺序为 （填序号）。
所示，体温计的示数为
。
所示，缓慢改变
的方向来判断重力方向。（答案合理即可得分）
所示，奥斯特实验揭示了
所示，比较（a）、（b）实验可知：液体内部的压强大小与
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