小亮利用以下器材：电源（电压恒为6V）、滑动变阻器、开关各一个，电压表、电流表各一只，三个定值电阻R1、R2、R3，大小分别为10Ω、15Ω、20Ω，导线若干，来探究“电流与电阻的关系”。
（1）图甲是小明连接的实物电路，图中有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线。
（2）电路连接正确后，闭合开关后，移动滑片，使与电阻（20Ω）并联的电压表示数为4V，读出电流表示数，再分别改接15Ω、10Ω的电阻，重复上述实验，收集的实验数据如表所示。老师告诉小明有一组数据误差较大，便找来一个5Ω的电阻让他再测一组数据。当他把5Ω的电阻接入电路时，要使电压表示数仍为4V，实验不能继续进行，其原因 。改变连接后，当电压表示数仍为4V时，电流表示数为 A（如图乙所示）。综合分析数据可得：电压一定时， 。
电压U/V |
4 |
||
电阻R/Ω |
20 |
15 |
10 |
电流I/A |
0.20 |
0.28 |
0.40 |
（3）完成上述实验后，小亮还想测定一个U额＝2.5V的小灯泡的额定功率，他发现电流表已坏，于是向老师要了一个单刀双掷开关，借助部分现有的实验器材，设计了如图丙所示的电路，测出了小灯泡的额定功率。请帮他完成实验步骤：
①连接好实验电路， ，移动滑片，使电压表示为 V。
②保持滑片的位置不动， ，读出电压表示数为U。
③小灯泡的额定功率表达式P额＝ 。（用物理符号表示）
小敏同学参加研学旅行时，在湖边捡到一块漂亮的小石块，她用家中常见物品与刻度尺巧妙地测出了小石块的密度，她的测量方案如下：
①用细绳将一直杆悬挂，调节至水平位置平衡，记下细绳在直杆上的结点位置 ；
②将一重物悬于结点 左侧的 点，小石块悬于结点 的右侧，调整小石块的位置，如图所示，当小石块悬于 点时，直杆在水平位置平衡；
③用刻度尺测量 的长度为 ， 的长度为 ；
④保持重物的悬点位置 不变，将结点 右侧的小石块浸没在盛水的杯中（且未与杯底、杯壁接触），调整小石块的悬点位置，当小石块悬于 点时，直杆在水平位置平衡；
⑤用刻度尺测量 的长度为 。
请根据她的测量方案回答以下问题
（1）实验中三次调节了直杆在水平位置平衡。其中，第一次调节水平平衡是 ，第二次调节水平平衡是 ；（选填“ ”或“ ”
．消除直杆自重的影响 ．便于测量力臂
（2）实验中长度 （选填“ ”、“ ”或“ ” 的测量是多余的；
（3） 点应该在 点的 （选填“左”或“右” 侧；
（4）小石块密度的表达式为 （选用字母 、 、 、 表示）。
某同学利用图甲所示的电路测量小灯泡的电功率。实验中电源电压保持不变，小灯泡的额定电压是 。
（1）该同学接错了一根导线，请你在这根导线上打“ ”，并补画出正确的那根导线。
（2）正确连接电路后，用开关进行试触，发现电流表指针不偏转，而电压表指针明显偏转。故障原因可能是 （填“电流表”、“滑动变阻器”或“小灯泡” 断路。
（3）排除故障后，按正确的步骤进行实验。小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是 ，此时小灯泡的电阻是 （结果保留两位小数） 。
（4）继续调节滑动变阻器，让小灯泡两端的电压逐渐降低，小灯泡逐渐变暗，这段时间内，若小灯泡电阻变化量的绝对值是△ ，滑动变阻器接入电路的电阻变化量的绝对值是△ ，则△ 和△ 大小关系正确的是 （填字母标号）。
．△ △ ．△ △ ．△ △ ．无法比较
某同学利用如图所示的实验装置探究什么情况下磁可以生电。
（1）实验时应将电流表、导线 串联起来组成 回路。
（2）该同学进行以下尝试，能使电流表指针偏转的是 （填字母标号）。
．导线 在磁场中静止，换用磁性更强的蹄形磁体
．导线在磁场中静止，但不用单根导线 ，而用匝数很多的线圈
．蹄形磁体静止，导线 从图中所示位置水平向左或水平向右运动
．蹄形磁体静止，导线 从图中所示位置竖直向上或竖直向下运动
．蹄形磁体静止，导线 从图中所示位置斜向上或斜向下运动
（3）如图所示的实验装置中，将电流表换成 进行触接，还可以探究电动机的工作原理。
如图所示是“探究阻力对物体运动的影响”的实验装置。
（1）实验时，将棉布铺在 （填“斜面”“水平木板”或“斜面和水平木板” 上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车滑行的距离；去掉棉布，再次让小车从 滑下，观察小车滑行的距离。
（2）由实验可以看出，运动的小车所受的阻力减小，向前滑行的距离 。推理可知：如果小车运动时不受阻力，它将 。（选填“保持静止”、“保持匀速直线运动”或“保持静止或匀速直线运动”
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