实验室制取气体常用到下列仪器。
（1）制取CO 2需选用的仪器有 ；写出反应的化学方程式 。
（2）若F装置里盛有无色气体，请猜想可能是哪种气体，并设计实验进行验证。
化学来源于生活，同学们对生活中的一些现象产生兴趣，在老师指导下开展了系列探究实验活动：
活动一：红砖粉末能做催化剂吗？
实验步骤 |
实验现象 |
实验结论和解释 |
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小明 |
A试管装有5mL的5%过氧化氢溶液 B试管装有5mL的5%过氧化氢溶液，再加入a克的红砖粉末。 |
A中无明显现象，B中产生大量能使带火星的木条复燃的气体。 |
（1）产生的气体是 。 （2）红砖粉末能改变过氧化氢的分解速率。 |
小红 |
待反应停止时，向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液。 |
（1）又产生大量能使带火星的木条复燃的气体。 |
红砖粉末的 在反应前后没有发生变化。 |
【实验反思】小明和小红通过上述实验，一致认为红砖粉末可以做分解过氧化氢溶液的催化剂，但小强认为小明和小红说法不严谨，理由是 。
活动二：水壶内部的白色固体是什么？
【查阅资料】水在加热或长久放置时，溶于水中的可溶性钙和镁的化合物会生成沉淀（水垢）。
【假设与猜想】
猜想Ⅰ：CaCO3
猜想Ⅱ：Mg（OH）2
猜想Ⅲ： （填化学式）
【实验与探究】取少量白色固体样品（不考虑杂质和微溶物对实验的影响）于试管中，向其中加入足量稀盐酸，现象：白色固体溶解，有气泡产生，根据以上现象，小华认为：猜想Ⅰ正确。小雪却认为小华的结论不严谨，经过两人反复讨论，进一步设计了如表实验。
实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
取上述实验中的上层清液于试管中，滴加足量NaOH溶液 |
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猜想Ⅰ成立 |
有白色沉淀产生 |
猜想Ⅲ成立 |
验证猜想Ⅲ成立时产生白色沉淀的反应化学方程式是 。
活动三：验证NaOH变质有方法？
【方法归纳】同学们通过实验探究，认为验证氢氧化钠变质可以从验证反应后的生成物入手，例如：加足量稀盐酸等出现气泡，加氯化钙溶液等出现白色沉淀等来判别；也可以通过反应过程中温度、压强等变化来判别。
【学科渗透】按如图所示装置进行实验。实验前U型管两端液面相平，将NaOH溶液滴入试管中，恢复到室温后，U型管中的液面 。
据此，小明同学得出“CO2与NaOH发生了化学反应”的结论。小红认为小明结论证据不充足，理由是 。
【再次实验】同学们用压强传感器研究水或等量NaOH溶液分别吸收CO2的效果，实验装置及测定结果如甲图和乙图所示。图乙中 （填“Ⅰ”“Ⅱ”）表示等量NaOH溶液吸收CO2的曲线。
实验室利用如图所示装置进行相关实验，请回答下列问题：
（1）指出图中仪器g的名称 。
（2）实验室制取二氧化碳，发生反应的化学方程式 。
（3）实验室常用加热氯化铵和熟石灰的混合物的方法制取氨气，由于氨气极易溶于水，且密度比空气小，所选择的发生装置为 。
（4）如用F装置收集氢气，气体应从 进入。（填"a或b"）
根据如图装置，结合所学化学知识回答问题。
（1）写出仪器①的名称 ；
（2）实验室制取氧气的方法有多种方法，从“低碳”角度分析，最佳方法是（用化学方程式表示）： ；若用装置C收集氧气，验满的方法为： ；
（3）在实验室可以用加热固体无水醋酸钠和固体碱石灰的方法制取甲烷。通常情况下，甲烷的密度比空气小，难溶于水，实验室制取甲烷选择的发生装置是 （填字母）；若用F装置收集甲烷，气体应从 口进入（填“a”或“b”）。
增氧剂可用于给鱼池增氧，某化学兴趣小组对某种增氧剂的增氧原理进行实验探究。
【查阅资料】该增氧剂的主要成分是过碳酸钠，过碳酸钠是一种白色晶体，化学式可以表示为2Na 2CO 3•3H 2O 2。过氧化氢溶液常温较稳定，能缓慢分解，受热容易分解。
【提出问题】增氧剂真的能增氧吗？
【初次探究】取少量增氧剂于试管中，加入足量蒸馏水，观察到固体完全溶解，形成无色溶液，无气泡产生；加热，产生大量气泡。
【作出猜想】该兴趣小组结合资料和实验现象推测增氧剂溶于水后生成Na 2CO 3和H 2O 2。
【再次探究】该兴趣小组进行如表实验：
| 实验操作 |
实验现象 |
实验结论 |
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| （1） |
另取少量增氧剂于试管中，加入足量蒸馏水，待其完全溶解，再加入 ，将带火星的木条伸入试管内 |
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溶液中含有H 2O 2。该操作中H 2O 2参与反应的化学方程式为 |
| （2） |
待步骤（1）完全反应后，将所得物质过滤，取少量滤液于另一支试管中，加入 |
产生白色沉淀 |
溶液中含有Na 2CO 3 |
【得出结论】该增氧剂的增氧原理为 。
【评价反思】该增氧剂的保存方法为 。
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