小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如图所示的实验。
（1）天平调节平衡后，测出空烧杯的质量为 ，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为 45 ，酱油的密度为 。
（2）小明用这种方法测出的酱油密度与真实值相比， （选填"偏大"或"偏小" 。
（3）小华认为不用量筒也能测量出酱油的密度，他进行了如下实验操作：
①调好天平，用天平测出空烧杯质量为 。
②在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为 。
③把烧杯中的水倒尽，再装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为 。
则酱油的密度表达式 （已知水的密度为 。
某小组在探究电流与电阻关系的实验中，设计了如图所示的电路：
（1）请你用笔画线代替导线将如图所示电路连接完整；
（2）电源由两节电压为的电池串联组成，则电源电压为
；
（3）若分别将、
、
的电阻接入电路进行实验时，调节滑动变阻器，保持电压表示数为
不变，那么选取的滑动变阻器的最大阻值应该不小于
，由此得到结论：电压一定时，电流与电阻成 ；
（4）保持电压表示数为的条件下重复进行上述实验，其目的是： 。
在"探究电流与电阻的关系"实验中，现有器材如下：电源（电压恒定但未知），四个定值电阻 、 、 、 ，标有" "的滑动变阻器（阻值模糊不清），电压表（可用量程： 、 ，电流表（可用量程： ，导线，开关。
（1）设计并正确连接如图甲所示的电路，把定值电阻 接入图甲中的 、 两点之间，将滑动变阻器的滑片移到最 端，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为 时，电流表的示数应为 。
（2）分别用定值电阻 、 、 依次替换 ，重复（1）的实验步骤。根据所得的四次试验数据绘制出 图象，如图乙所示。由图象可得出的结论是：在导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 。
（3）当使用定值电阻 进行实验时，刚一闭合开关，就发现电压表示数恰好为 ，为了用以上四个定值电阻完成实验且确保电路安全，应控制 、 两点之间的电压在 范围内。
（4）在使用定值电阻 和 进行实验过程中，读取数据时，滑动变阻器消耗的电功率之比为 。
小红在海边捡到一个精美的小石块，她想测量该石块的密度，于是利用家中的长刻度尺、两个轻质小桶（质量不计）、细线、水杯、水，设计并进行了如下试验：
（1）用细线将刻度尺悬挂在晾衣架上，调整悬挂点的位置，当刻度尺在水平位置平衡时，记下悬挂点在刻度尺上的位置 。
（2）向水杯内倒入适量的水，在水面处做一标记，如图甲所示。
（3）将石块浸没在该水杯内的水中，不取出石块，将杯中的水缓慢倒入一个小桶中，至杯内水面下降到标记处（石块未露出水面），此时小桶中水的体积 （选填"大于"、"小于"或"等于" 石块的体积。
（4）将石块从水杯内取出，放入另一个小桶中，将装有石块和水的两个小桶分别挂在刻度尺的左右两端，移动小桶在刻度尺上悬挂点的位置，直到刻度尺在 位置恢复平衡，如图乙所示，记下这两个悬挂点到 点的距离分别为 和 ，则石块的密度 （用 、 和 表示）
（5）实验结束后，小红反思自己的测量过程，由于从水杯内取出的石块沾有水，导致最后的测量结果 （选填"偏大"、"偏小"或"不变"
科技小组的同学利用一个两端开口的金属盒、橡皮膜、两个置于同一水平桌面的完全相同的容器（分别装有 ， 两种液体），探究液体压强及浮力等相关问题。
（1）将金属盒的一端扎上橡皮膜，并将橡皮膜朝下，竖直浸入 液体中。缓慢向下压金属盒（未浸没），感觉用力逐渐变大。从上端开口处观察到橡皮膜的凹陷程度越来越大，这说明：液体的压强随 的增加而增大，此过程中金属盒所受的浮力 （选填"变大"、"变小"或"不变" 。松手后，金属盒静止时漂浮在 液面上，此时分别在金属盒和容器上记下液面所在位置 和 ．如图甲所示。
（2）将金属盒从 液体中取出，橡皮膜朝下竖直浸入 液体中，金属盒静止时也漂浮在液面上，分别在金属盒和容器上记下液面所在位置 和 ，如图乙所示。
（3）对比标记 和 ，发现两次金属盒漂浮时，两容器中液面高度相同，对比标记 与 ，发现金属盒浸入 液体中的体积较大。则金属盒漂浮在 ， 两液面时，液体对容器底部的压强大小关系为 ；橡皮膜在 液体中的凹陷程度 橡皮膜在 液体中的凹陷程度。
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