实验室用如图所示装置制取并收集气体
请回答下列各题
（1）仪器①的名称 ；
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 （填序号），反应的化学方程式是 ；实验过程中将带火星的木条置于a处，若观察到 ，说明已有氧气产生．
（3）既能收集氧气也能收集二氧化碳气体的装置是 （填序号），检验二氧化碳气体是否收集满的方法是 ．
（4）乙炔（C 2H 2）气体可用电石（CaC 2块状固体）和水反应来制取，化学方程式为CaC 2+2H 2O═Ca（OH） 2+C 2H 2↑，实验室制取乙炔（C 2H 2）气体的发生装置应选用 （填序号）．
如图是人类对氧化还原反应的认识过程中的三个阶段。
【阶段Ⅰ】得失氧说：物质跟氧发生的反应叫氧化反应，含氧化合物中的氧被夺取的反应叫还原反应。
【阶段Ⅱ】化合价升降说：凡是出现元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应。化合价升高的反应叫氧化反应，化合价降低的反应叫还原反应。
【阶段Ⅲ】电子转移说：化合价升降的原因是电子的转移。凡有电子转移发生的化学反应都是氧化还原反应。失电子的反应叫氧化反应，得电子的反应叫还原反应。
（1）根据得失氧说，在 化学变化中， 发生了 反应。
（2）电子转移是元素化合价改变的本质原因。失电子后，元素的化合价会 （选填“升高”或“降低”）。
（3）根据化合价升降说，化学反应的四种基本类型与氧化还原反应之间的关系如图所示，其中乙是 反应。
（4）关于氧化还原反应的认识，下列理解正确的是 。
| A． |
氧化和还原是相互对立又辩证统一的关系 |
| B． |
电子转移说是从微观视角来探析和建构氧化还原反应的概念 |
| C． |
自然界中发生的氧化还原反应对人类的生活和生产都是有利的 |
| D． |
人类对氧化还原反应的认识过程是一个逐步发展、延伸和完善的过程 |
定律是对自然现象或关系的描述，通常可用数学方式加以表达。在学习“质量守恒定律”时，小丽查阅到以下材料：
（1）玻义耳实验中，金属灰增加的质量是 ；
（2）质量守恒定律的发现过程，带给我们的启示有 （填字母）；
A.要善于总结前人的成果和经验
B.实验的成功与否，取决于药品的选择
C.定量方法是科学研究的重要方法
受上述研究启发，小丽对相关实验进行了深入探究。
（3）在白磷燃烧前后质量测定实验中（如图），气球的作用有 ；
（4）小丽认为，蜡烛燃烧后剩下的固体质量比燃烧前少了，因此该现象不符合质量守恒定律。请你设计一个能说服小丽的简明实验思路 。
化学是一门以实验为基础的科学。请结合图示回答问题：
（1）仪器①的名称为 。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 。用B、E装置制取并收集氧气，实验操作步骤有：①点燃酒精灯，待气泡连续均匀放出时收集气体；②熄灭酒精灯；③装入药品，放置棉花并固定仪器；④连接好装置，检验装置的气密性；⑤从水槽中撤出导管。正确的操作顺序是 （填标号）。
a.③④①②⑤
b.④③①⑤②
c.④③①②⑤
d.③④①⑤②
（3）进行铁丝在氧气中燃烧的实验，集气瓶底部加入水或细沙的目的是 。
（4）实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，应选择的发生装置是 （填标号，下同），可选择的收集装置是 （填一种即可）。
（5）现有一新制的碳酸钙产品，某同学设计如图所示的实验，通过测定反应生成的 的质量来确定该产品中 的含量（图中夹持仪器已略去，杂质不与盐酸反应，碱石灰是 和 的固体混合物）。
①关闭止水夹，打开分液漏斗活塞，缓慢滴加盐酸至不再有气泡产生，关闭分液漏斗活塞；打开止水夹，缓缓通入空气。通入空气的作用是 。
②装置D的作用是 。
③实验时，称取的碳酸钙产品的质量为 ，反应后得到 的质量为 ，则该产品中 的质量分数为 （用含 和 的代数式表示）。
“对比实验”是科学探究中的常用方法。甲、乙、丙三组对比实验如图所示，请回答下列问题：
（1）甲：观察到小木片燃烧，小石片不燃烧，说明燃烧需要 。
（2）乙：b试管中观察到的实验现象为产生大量气泡和 。通过a和b试管中的现象对比，可知二氧化锰在过氧化氢的分解中作 剂。
（3）丙：对比c和d试管中的现象，可知金属活泼性较强的是 （填元素符号）。
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