某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出如图所示的曲线图。有关分析错误的是（ ）
| A．实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型，后是稳定型，最后变为衰退型 |
| B．种群数量在b点增长最快 |
| C．每次取样前应将培养瓶振荡摇匀 |
| D．本实验中不存在对照 |
相关试题
下列关于植物激素生理作用的叙述中，正确的是
| A．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 |
| B．乙烯可用于诱导产生无子西瓜 |
| C．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关 |
| D．顶端优势的现象能够说明生长素作用的两重性 |
下图是描述生命现象的模型（部分），以下相关叙述正确的是
| A．若A代表人体下丘脑，a为血糖浓度下降，则b、c可分别代表胰高血糖素和肾上腺素分泌增加 |
| B．若A代表棉铃虫种群，a为诱捕雄虫，则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度升高 |
| C．若A代表草原，a为过度放牧，则b、c可分别代表土地荒漠化和抵抗力稳定性提高 |
| D．若A代表人体B淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表抗体和记忆细胞 |
下列关于人体免疫的叙述中，错误的是
| A．抗体与抗原的结合属于体液免疫 |
| B．切除胸腺后，影响人体的特异性免疫 |
| C．人体内的浆细胞来自于B淋巴细胞 |
| D．在细胞免疫中，人体内的效应T细胞与癌细胞接触，可消灭癌细胞 |
关于甲状腺激素的叙述，错误的是
| A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节 |
| B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加 |
| C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官 |
| D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少 |
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