下图甲为显微镜操作的步骤，图乙是显微镜下看到的几个视野，据图回答问题：
（1）图甲A所示操作的目的是能够在显微镜中
（2）看到一个明亮的视野，该步操作为______________。
（3）进行图甲C所示操作时，眼注视图示
（4）部位的目的是：____________________。
（3）图甲中三个操作步骤的顺序是：________________。
（4）欲使图像从视野①变为视野②的状态，应转动 ，换成高倍物镜；要使图像从视野②变为视野③的状态，应用 进行调节。
某中学七年级二班学生曾出现过5名甲型H1N1流感患者，学校采取了如下措施:
①将这5名学生送指定医院隔离治疗；②要求学生避免用不干净的手触摸口、鼻；③对与5名患者有密切接触的学生进行医学观察；④要求学生坚持体育锻炼，进食有营养的食物，保证睡眠；⑤教室经常开窗通风、及时清扫、定期消毒；⑥分批给学生接种相应的疫苗．分析回答：
（1）甲型H1N1流感病毒是引起该传染病的________．
（2）在学校采取的措施中，属于控制传染源的是______；属于切断传播途径的是______；属于保护易感人群的是______．
（3）夏季是肠道传染病的高发季节，请你对同学或家人从有效预防方面提一个具体建议．__________________________________________．
依据如图所示的几种微生物形态结构示意图，回答下列问题。(12)
（1）引发百日咳、破伤风疾病发生的生物类群是______ ，引发流行性感冒的生物类群是_______________．
（2）利用______可以生产青霉素．
（3）属于真菌的是______，其营养方式属于______．
（4）A与B相比较，在其细胞结构上的主要不同点是______．
（5）在外界环境条件适宜的情况下．A、B、D、E四种生物的繁殖方式分别是______、______、______．
（6）上述微生物不具有细胞结构的是______，其生物体构成为______．
（7）细菌在适宜的情况下每30分钟繁殖一代，那么4小时后细菌的数目是 个．
右图是人体呼吸系统结构图，请填写名称。
① _____________，
② _____________，
③ _____________，
④ _____________，
⑤ _____________。
右图是消化系统的结构模式图，据图回答（如：[②]食道，8分）
（1）消化系统包括消化道和_____________两部分。
（2）①是口腔，唾液腺将唾液分泌到口腔中，对__________具有初步分解作用，形成麦芽糖。
（3）消化道中最膨大的部分是【③】_____________，可初步消化_________________。
（4）【⑧】是_____________，它能分泌的胆汁，能促进____________的消化。
（5）消化和吸收的主要器官是_____________。食物中的营养成分经吸收后进入_____________系统。
下表为英国曼彻斯特地区两个时期的栖息在树干上的桦尺蛾类型数量调查情况，请分析回答相关问题：
| 1850年（森林时期） |
1950年（工业城市） |
||
| 浅灰色桦尺蛾 |
深黑色桦尺蛾 |
浅灰色桦尺蛾 |
深黑色桦尺蛾 |
| 99％ |
1％ |
1％ |
99％ |
（1）桦尺蛾有深浅不同的颜色，说明生物界中普遍存在着_____________现象。
（2）1850年，曼彻斯特村山清水秀，栖息在浅灰色树干上的桦尺蛾体色为____________，它们不易被鸟类发现而生存下来。
（3）1950年曼彻斯特被工业污染，煤灰把树干染成了黑色，这时候，______________的桦尺蛾由于能适应环境而生存了下来，
（4）自然界中的生物，通过激烈的______________，适应者生下来，不适应者被淘汰掉，这就是___________________。
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