实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。
（1）写出带标号①的仪器的名称：①_______________。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，选择A做发生装置时，试管口需要放一团棉花的原因是 ；写出该反应的化学符号表达式 。
（3）用氯酸钾制取氧气时若没有二氧化锰，加入少量的高锰酸钾也能达到同样的目的，其原因是 。
（4）写出实验室制取二氧化碳的化学符号表达式 ，二氧化碳的收集装置 。
（5）甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷。制取甲烷的发生装置应选择 （填装置编号，下同），收集装置应选 .气体收集装置的选择依据是 。
（1）化学知识与生活联系密切，请用下列物质的数字序号填空。
①氮气 ②氧气 ③氨气 ④水蒸气
能供给生物呼吸 常用作粮食瓜果的保护气
有刺激性气味 能使松脆饼干变软
（2）化学世界绚丽多彩，请选择适当的序号填空。
A 黑色 B 白色
C 银白色 D 红色
E 紫黑色 F 无色 G 绿色
镁带 稀盐酸 碳酸氢铵 高锰酸钾
（3）写出下列操作所用的主要仪器的名称：
①取少量铜绿粉末到试管中 ；②夹持点燃的镁带 ；
③向铜绿中滴加稀盐酸 ；④在酒精灯上燃烧红磷 。
（4）写出下列反应的文字表达式：
①红磷在空气中燃烧 ②铜绿受热分解 _
③氨气和氯化氢混合，产生白烟氯化铵 ④实验室用氯酸钾制取氧气
氧气是一种重要的物质，某化学兴趣小组同学设计了多组实验装置测定空气中氧气的含量【常规测定】
如图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧来测定的方法。
（1）用化学式表示红磷燃烧的化学反应： ，属于 （填“分解”或“化合”）反应。
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积超过集气瓶中原空气总体积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是（写一条） 。
（3）上面的实验同时证明了氮气的化学性质有 。（任写一条）
【实验改进】
小华同学经过思考，没有使用止水夹，设计出了如图所示的实验装置。
实验过程：
①经检查，装置的气密性良好；
②在集气瓶里装进a体积的水，燃烧匙里放一块白磷（40℃时白磷即可燃烧），按图示装置连接仪器,然后在酒精灯上把玻璃棒下端加热，玻璃棒的作用为 ；（注：集气瓶内的长导管已接近瓶底）
③把预先加热过的玻璃棒按下与白磷接触，观察到白磷立即着火燃烧，现象为 （注：白磷与红磷燃烧的产物、现象均相同）；
④待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积是b，整个集气瓶的体积是c。
从白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面的变化现象是___ _ __；
⑤根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数。已知c=60mL，a=10mL，b=19mL，得出结论，氧气的体积分数为 。
实验反思：
①组内成员小张对“实验前集气瓶里要装进a体积的水”非常不理解。咨询了组长小明之后，他终于明白“a 体积的水”的作用，其一是为了加快⑤步骤中集气瓶的冷却速度；其二主要是__________________。
②在上述实验中，下列操作的实施和实验现象的出现，会导致实验最后产生的实际值小于理论值的是 。
| A．装置气密性不好 |
| B．实验前集气瓶里没有装a体积的水 |
| C．集气瓶没有冷却到室温 |
| D．用红磷代替白磷（红磷的着火点在240℃左右） |
【实验拓展】
小军同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示 ），你认为改进后的优点是： 。
下图是实验室制取气体常用的装置，请根据要求回答问题。
（1）写出带序号仪器的名称：①____ _____；③____________；
（2）用上述A→E装置组装一套实验室制取和收集干燥CO2的组合是 （填标号）。
（3）某同学用双氧水制取氧气时，为了要得到平稳的氧气流，可以将B装置中的仪器②换成 （填仪器名称），欲用E装置收集一瓶较纯净氧气，当观察到 时才能开始收集。若改用F装置进行排空气法收集氧气，则气体应从 （选填“b”或“c”)口进入，并用 靠近另一端玻璃导管开口处，若观察到 ，说明氧气已经收集满了。
（4）实验室可用无水醋酸钠固体、氢氧化钠和碱石灰共热制取密度比空气小、难溶于水的甲烷，反应的文字表达式如下：醋酸钠 + 氢氧化钠
甲烷 + 碳酸钠如果要制取甲烷，可选用的发生装置是 (选择填A→E标号，下同)，可选用的收集装置是 。
科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“ 释放CO2”，实现碳循环．
（1）请用化学式表示步骤1的化学反应（例如：木炭在氧气中燃烧：C+O2
CO2，下同） .
（2）为确定步骤2中的碳酸钙是否完全分解，设计的实验步骤为：取少量步骤2中固体于试管中，滴加过量 溶液，若观察到试管内有气泡产生，则分解不完全．
（3）上述设想的优点有 （填字母序号）．
a．原料易得且可循环利用 b．充分利用太阳能 c．可全地域全天候使用
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