农民伯伯为了防止鸟吃农作物，就把农作物用薄膜全罩起来，结果导致农业害虫大量繁殖，使粮食减产。出现这种现象是因为农民伯伯破坏了
| A．生产者的生存环境 |
| B．分解者的生活习惯 |
| C．食物链的原有状态 |
| D．生态系统的非生物部分 |
相关试题
在分类学上，小麦和玉米是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲。下列说法正确的是( )
| A．小麦和玉米、大豆之间没有共同特征 |
| B．小麦与玉米、大豆之间共同特征一样多 |
| C．小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多 |
| D．小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少 |
许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关，如“地里的蚯蚓——能屈能伸”“长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿——各有所长”“春蚕结茧——一丝不苟”“蚂蚁搬家——大家动口”“瓮中捉鳖——十拿九稳”等。老师将这些动物分成了两大类，其归类的依据最可能的是( )
| A．生活环境的不同 | B．体内有无脊柱 |
| C．运动方式的不同 | D．呼吸方式的不同 |
下列关于动物在自然界中作用的例子，叙述不正确的是( )
| A．蚯蚓以枯枝落叶为食，可以促进生态系统的物质循环 |
| B．蜜蜂采蜜，可以帮助植物传粉 |
| C．青蛙捕捉害虫，可以维持稻田的生态平衡 |
| D．大量增加羊的数量，可以提高草原生态系统的稳定性 |
上课时教师走进教室，学生起立问候。下列关于学生以上运动的说法，正确的是( )
| A．只有一组肌群参与了运动 |
| B．运动仅靠运动系统就能完成 |
| C．运动仅靠神经系统就能完成 |
| D．运动除了运动系统参与外，还需要神经、消化、呼吸、循环等系统的密切配合 |
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