材料解析
中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！
（1）这是五四运动中的传单，这场运动爆发于（ ）年（ ）月（ ）日。
（2）这次运动的要求（口号）是什么？
（3）在北京领导学生进行斗争的领导人是谁？
（4）这次运动的意义？
某校九年级开展“两次工业（科技）革命”的专题学习，请你参与下列活动。
【比较学习】
表1：“两次工业（科技）革命的有关内容
| 名称 项目 |
第一次工业革命 |
第二次工业革命 |
| 开始时间 |
18世纪60年代 |
19世纪70年代 |
| 主要成果 |
珍妮机、汽船、火车 |
电灯（爱迪生） ② （卡尔·本茨） 飞机（莱特兄弟） |
| 进入时代 |
① 时代 |
电气时代 |
【论从史出】
表2：英、德工业生产占世界工业总产量的比重（%）
| 年份 国别 |
1870年 |
1914年 |
| 英国 |
31.8% |
14% |
| 德国 |
13.2% |
14.3% |
【方法运用】
下图所示内容是王丽、李建、张红同学对“工业革命与人们生活的关系”的评价。
（1）结合所学知识，填写表1中①②处的内容。
（2）据表2，英国德国的工业生产发生了什么变化？
（3）写出图中对历史事件的评价方法不正确的同学姓名，并说明理由。
阅读下面材料，回答问题
材料一
材料二第一次世界大战有关史实
| 时间 |
参战国与卷入人口 |
新式武器 |
伤亡人数 |
| 1914-1918年 |
30多个国家，1.5亿 |
飞机、坦克、毒气弹 |
3900万 |
材料三 1914年8月，当战争爆发时，一位德国官员绝望地评论：“这一切都来自这种该死的联盟体系：（注：三国同盟与三国协约），它们是现代战争的祸根
——选自《全球通史》
（1）材料一所示历史事件产生的最重要的影响是什么？
（2）据材料二的史实，你能得出“一战”相关的结论吗？
（3）你同意材料三德国官员的观点吗?结合所学知识加以说明
阅读以下材料，回答问题
材料一 华盛顿有所为，美利坚民族得以独立；华盛顿有所不为，美利坚人民不受其害。
——《美国宪法的诞生和我们的反思》
材料二 “一百多年前，一位伟大的美国人签署了《解放宣言》。这项很重要的法令像一盏希望的航灯出现在千百万黑人奴隶面前……”
——马丁.路德.金1963年8月的演说
材料三 第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的…… 第六条 法津是公共意志的表现……法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的…… 第十七条 财产是神圣不可侵犯的权利……任何人的财产不得受到剥夺
——《人权宣言》
材料四 1861年改革是国内外形势挑战的结果。当时的俄国，危险和机遇并存，沙皇政府的当权者认识到这一点，并实行各阶级阶层的利益分配。
（1）运用所学知识概括材料一中华盛顿有哪些“有所为”？材料二中，签署《解放宣言》的美国总统是谁？
（2）《人权宣言》是哪个国家的文献？哪些规定体现出它在为民主立法？
（3）材料四中的“危险”指的是什么？沙俄政府是怎样满足农民阶级利益的？
某校正在进行“走近历史名人，感受思想力量”的历史活动课。同学们围绕以下收集的图片展开了讨论，请你参与其中：
（1）图一中的思想家的代表作品反映了怎样的时代精神？
（2）请将以上图片人物分为两类（只写序号），并说明你的分类标准。
第一类：
第二类：
（3）思想的发展有其传承性。请任意选择图片中两个人物，说明其所代表的思想之间的联系。思想解放是社会进步的先导和精神动力。请从以上人物中任选一位为例谈谈你对这句话的理解。
材料一：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。
一一一《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》
材料二：臣窃闻东西各国之强。皆以立宪法开国会之故。国会者，君与民共议一国之政治也，盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之。……人主尊为神圣，不受责任，而政府代之，故人君与千百万之国会合为一体，国安得不强？
一一一康有为：《请定立宪开国会折》
材料三：西洋近代文明能够满足人类心灵上的要求的程度，远非东洋旧文明所能梦见。
——胡适：《我们对于西洋近代文明的态度》
【史料解读】
(1)三则材料反映的共同的主题是什么？
【问题思考】
(2)材料一中李鸿章的言论代表了清政府内哪一派别的主张？说出一个该派别为“学习外国利器，，而兴办的企业名称。并对李鸿章所属派别的努力做简要评价。（至少答出2点）
(3)材料二中康有为在探索中国富强之路的问题上与李鸿章有何不同？康有为的设想能否使中国富强？请举出一例予以说明。
(4)胡适等为解决“文化”上的不足，学习“西洋近代文明”的主张有哪些？
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