阅读下列材料：
材料一 “......非秦记皆烧之......天下敢有藏《诗》《书》百家语者，悉诣守、尉杂烧之，有敢偶语《诗》
《书》者，弃市。以古非今者族﹉﹉”卢生、侯生等方士、儒生诽谤朝廷，共有460多人为妖言以乱黔首
的方士和儒生在咸阳被活埋。
材料二 今师异道，人异论，百家殊方，旨意不同﹉﹉诸不在六艺之科、孔子之术者。皆绝其道，勿使并
进......
请回答：
（1）材料一指的是历史上的哪件事？当时是哪位大臣给皇帝的建议？
（2）材料二指的是历史上哪件事？发生在哪位皇帝统治时期？
（3）两则材料都涉及对哪一学派的态度？
（4）两则材料反映的历史事件所起到的共同作用是什么？
下列两段材料是关于日本再次修订教科书的资料：（4+4+2=10分）
材料一 日本在1997年使用中的5种教科书记述有日本军队在中国北方地区为消灭抗日势力而实行“三光政策”(日语为“三光作战”，即烧光、杀光、抢光)，新版教科书记述有关内容的则只有一种。
材料二 关于南京大屠杀，1997年版教科书的记述是“占领了首都南京，据说当时杀害了包括妇女儿童在内的约20万中国人”。新版教科书则有4种把被杀害人数改为“大量”，其中有两种新版教科书把“南京大屠杀”改为“南京事件”。
请回答：
（1）材料一中提到“三光政策”发生在哪场战争中？在这场战争中中国军民取得重大胜利的是哪次战役？
（2）材料二中提到了南京大屠杀，首个南京大屠杀死难者国家公祭于2014年12月13日在南京举行，你知道南京大屠杀发生在何年何月？屠杀无辜军民多少？(2分)
（3）假如你是中国的外交官，对日本修订教科书等美化侵略的行径，将如何面对？
材料题：阅读材料、回答问题：（4+4+4+4+2=18分）
材料一：……事变发生后中国共产党主张和平解决，并为此而做出了种种努力，全系由民族生存。设使内战扩大，张、杨长期禁锢蒋氏，则事变的进展徒然有利于日本帝国主义和中国讨伐派。在这种情况下，共产党……主张和平解决这次事变。
──毛泽东《关于蒋介石声明的声明》
材料二：抗战胜利后，国民党阴谋发动内战，全国人民渴望和平、民主。面对这种形势蒋介石的谋士陶希圣说：“利用谈判拖一拖也好，共产党拒绝谈判，我们更有文章好做”。1945年8月，蒋介石在短短的十天之内一连三次电邀毛泽东“共同商讨国家大计”。
请回答：
（1）材料一、二分别与哪一历史事件有关？
（2）材料一这一事件发动的目的是什么？这一事件发生后中共方面派谁出面调停此事？
（3）材料二中蒋介石电邀毛泽东“共同商讨国家大计”的真实目的是什么？对此，中共做出了什么决定，为什么？
（4）在上述两事件中，国共双方分别就抗日、国内和平两个问题达成了一致。“一致”达成后的落实情况分别怎样？
（5）当民族前途面临抉择时，上述史实给我们的重要启示是什么？
阅读下列材料，回答问题。（4+4+4=12分）
“109年(1840～1949年)沧桑巨变，换了人间。北京天安门，曾在1900年见证了西方列强的野蛮，在1919年见证了中国人民的觉醒；1949年的秋天，它终于迎来了一个崭新的共和国。为了这一天的到来，一代代中华儿女前赴后继，在这峥嵘百年中历经无数艰难坎坷。他们的业绩，将永远载入中华民族伟大复兴的史册。”
──《复兴之路》解说词
请回答：
（1）“109年沧桑巨变”，其开始的标志性事件是什么？为了“中华民族伟大复兴”，19世纪60-90年代，中国出现了一场什么运动？
（2）“1900年见证了西方列强的野蛮”、“1919年见证了中国人民的觉醒”的历史事件分别是指什么？(4分)
（3）中国近代百年沧桑，请你用一句话概括中国近代史的历史特征。从百年沧桑巨变中，你得到了什么认识？(2分)
阅读下列材料：
材料一：玄奘，在贞观年间冒着生命危险西行学经求法，孤征沙漠，独步雪山历时17年，独行五万里……在天竺期间，他极力宣扬我国文化……
材料二：唐朝对外主要交通路线图：
（1） 根据材料一指出玄奘西游的目的是什么？
（2） 他所写的重要历史和佛学典籍是什么？这本书有什么影响？
（3） 结合材料二思考，指出玄奘西游的有利条件是什么？（提示：可从当时的政治局面、社会经济、外交政策以及对外交通等方面考虑）
（4） 玄奘作为我国杰出的外交使者有什么精神值得我们学习？
（5）说明唐朝的外交政策是什么？对我们今天有何启示？
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