为了探究声音产生和传播的条件，有人建议利用以下几个实验现象．如图所示．
| A．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花． |
| B．借肋于仪器观察不同乐器发出声音的图象不同． |
| C．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小． |
| D．用一张硬纸片先后在木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，听声音的变化． |
（1）你认为，能说明声音产生和传播条件的两个实验现象是 ．（选填字母）
（2）其他现象虽然不能说明声音和传播产生的条件，但是分别说明了什么问题？
① （选填字母）说明 ．
② （选填字母）说明 ．
小明同学在做“探究电流与电压的关系”实验时，准备了以下器材：干电池 两节，电流表 、电压表 、滑动变阻器 、 、定值电阻 、开关各一只、导线若干。根据图甲所示的电路图进行实验。
（1）用笔画线代替导线，按照图甲所示电路，将乙图中的实物图连接完整。
（2）连接电路。闭合开关前，滑动变阻器滑片 应处于 （选填“ ”或“ ” 端。
（3）闭合开关，发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是 。
（4）实验过程中，要使电压表示数逐渐变大，滑动变阻器滑片 应向 （选填“左”或“右” 移动。
（5）实验过程中，电流表的示数如图丙所示，此时电路中的电流为 。
（6）试验中通过调节滑动变阻器滑片 ，测出通过定值电阻 的不同电流和对应的电压值如表所示。老师看后说其中一次是错误的。帮小明分析出错的是第 次，原因是 。
实验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
电压 |
0.5 |
1.0 |
1.5 |
2.0 |
2.5 |
3.0 |
电流 |
0.1 |
0.2 |
0.3 |
0.4 |
0.5 |
0.6 |
为研究甲、乙两种液体的吸热能力，某同学用如图所示两套完全相同的装置进行。
实验探究，两种液体的质量和温度都相同。
（1）选用两套完全相同的装置分别给甲、乙两种液体加热，这样做的目的是 。
（2）写出图中所示装置的两处错误： 、 。
改正错误后，同时加热，分别记录加热时间和液体温度，数据如表所示：
加热时间 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
甲的温度 |
90 |
92 |
94 |
96 |
98 |
98 |
98 |
乙的温度 |
90 |
93 |
96 |
99 |
102 |
102 |
102 |
（3）加热4分钟后，甲乙两种液体温度均不再升高，原因是 。
（4）根据实验数据，可知 （选填“甲”或“乙” 液体的吸热能力较强。
用如图甲所示的电路测量定值电阻
的阻值，测量数据记录如下表：
实验次数 |
1 |
2 |
3 |
电压 |
1.5 |
2.0 |
2.5 |
电流 |
0.16 |
0.24 |
|
电阻 |
9.4 |
10.4 |
（1）第2次测量时，电流表示数如图乙所示，为 ，对应的电阻值为 。
（2）根据三次实验数据可得定值电阻 （结果保留一位小数）。
（3）实验时，闭合开关，发现电流表和电压表指针都不偏转。用一根导线在图甲中先后连接接线柱 与 、 与 时，电压表和电流表示数都为0，连接接线柱 与 时，电压表和电流表指针明显偏转，则电路的故障是
（4）如果没有电压表，电源电压未知，可以用最大阻值为 的滑动变阻器，和如图丙所示电路，来测量电阻 的阻值。闭合开关后，滑动变阻器滑片在最左端时，电流表示数为 ；滑动变阻器滑片在最右端时，电流表示数为 ，则电阻 。（用相关物理量的符号表示）
如图所示，是“探究阻力对运动的影响”的实验情景。
（1）让小车三次从同一斜面上的同一高度处，沿斜面从静止开始运动，目的是使小车到达水平面时的 相同；
（2）水平面越光滑，运动小车受到的阻力越 ，运动的时间越长，运动的距离越远；
（3）进一步推理，如果水平面足够光滑，小车不受阻力，它将 运动下去。
在测量额定电压为“ ”小灯泡电功率（正常发光时电阻约为 的实验中，电源为两节新干电池。
（1）图甲的实物图连接中有不妥之处，应如何改正： 。
（2）闭合开关后，移动滑动变阻器滑片，小莉发现小灯泡始终不亮，观察两电表发现，指针始终处于图乙所示位置，其故障原因可能是 。
（3）改动滑动变阻器滑片 的位置，获得多组对应的电压值和电流值，绘制如图丙所示的图象，由图象可知，小灯泡的额定功率是 。
（4）若实验中电流表坏了，为了测量小灯泡的额定功率，小莉选用一个 的电阻，设计了如图所示的电路及实验方案：
①调节滑动变阻器滑片使电压表的示数为小灯泡额定电压；
②保持滑片位置不变，只将电压表的 点接线改接到 点，测出 两端的电压 ，通过计算得到小灯泡的额定功率。
指出她的设计方案中存在的两个问题：
问题一： ；
问题二： 。
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