植物每时每刻都在进行呼吸作用，分析下列实验回答问题：
（1）根据下图（一）甲、乙温度不同，看出甲温度升高了说明甲中的萌发的种子释放出了_________。
（2）根据图（一）丙、丁中的现象得出萌发的种子消耗了_________．
（3）根据图（二）甲、乙的现象得出萌发的种子产生了_________（使澄清石灰水变______）。
（4）呼吸作用的意义:①释放的能量主要供用于_____________②以_____的形式释放．
（5）呼吸作用的应用：农田及时排涝和松土，花盆下有空，目的__________________．
如图所示是某生物兴趣小组的同学做了“探究种子萌发的环境条件”实验，据图回答：
（1）本探究实验中号种子能萌发。
（2）5号种子在什么环境条件下有可能萌发？
（3）当2号和1号作对照时，变量为，2号和5号作对照时，变量为。
在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：
①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问：
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取__________ 两组作对照。
（2）以“唾液”为变量时，应选取__________ 两组作对照。
（3）若将3支试管都放入37℃左右温水中，5～10分钟后取出，__________号试管中的物质遇碘后不变蓝。
（4）我们在制定这项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外还要进行第四种处理，就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”。你认为这第四种处理__________必要（填“有”或“不”）
（5）通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行__________ 消化，又能进行__________消化。
下表为“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验记录表
| 试管 |
加入的物质 |
温度 |
试剂 |
实验现象 |
| 1 |
淀粉糊+唾液 |
0℃ |
碘液 |
变蓝 |
| 2 |
淀粉糊+唾液 |
70℃ |
碘液 |
变蓝 |
| 3 |
淀粉糊+唾液 |
37℃ |
碘液 |
|
| 4 |
淀粉糊+清水 |
37℃ |
碘液 |
（1）请在表内填写实验现象：A、变蓝，B、不变蓝。
（2）3号试管的实验现象说明唾液里的将淀粉分解成了。
（4）4号试管是号试管的对照试验。
科学探究：
春雨潇潇，滋润万物。然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。为什么呢?因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”，而福建省是我国主要的酸雨分布地区之一。
酸雨对植物的生长会有影响吗?小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：
①在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；
②向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”。
③向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。
实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。
请你回答下列问题：
(1)此实验中小宇同学提出的问题是什么?
(2)小宇同学制定的计划中有没有设置对照组?
(3)如果需要，你认为下列哪一组可以做为其对照组( )
A同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水
B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”
C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中
D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温环境中
(4)根据小宇的实验结果，你得出的结论是
(5)有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢?简述你的理由。
答：
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