“知了、知了……”,这是仲夏时节经常可以听到的声音。“蝉鸣林愈静”,在平常的日子里,知了那柔和的鸣叫声会使人的心情格外平和。但今天不同,烈日当头,天气异常炎热,知了发出的鸣叫声也异常密集而响亮,令人心烦。是不是天气越热,鸣叫的知了越多呢?
（1）上述问题的假设是 ___________________________________________。
（2）要得到较为可靠的实验结果,应采用的实验方案是（ ）
| A．观察一只知了在某一温度下是否鸣叫 |
| B．统计多只知了在某一温度下鸣叫的只数 |
| C．观察一只知了在不同温度下是否鸣叫 |
| D．统计多只知了在不同温度下鸣叫的只数 |
（3）若根据实验结果绘制的折线如下图所示,则根据该折线可以得出的结论是_
（4）根据本题的情境,还可以提出包含一组变量的问题是: ?
某校生物兴趣小组的同学们培养绿豆以观察种子萌发的过程。他们用绿豆进行了四组实验，其处理方法及结果如下表所示：（“＋”表示有，“－”表示没有）
（1）甲、乙、丙、丁四组中，可以用来证明“光照是否会影响绿豆发芽”的是 ，其中的变量是 。
（2）该实验证明了绿豆的萌发与 有关，与 无关。
（3）小明认为：“种子萌发可能要有水分及适当的光照和温度”。如果要完全证明
小明的观点，可以将丁组的处理方法修改为：光照“＋”、水分“＋”，将温度改为 ，
这样三种外界条件均探究了。
下图表示某些营养物质在人体内的变化过程,请据图回答问题:
(1)图中的a过程主要是在___________中进行的。
(2)图中的b过程叫做___________,c过程主要是在细胞的___________内进行的。
(3)某同学完成“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验后,写出了如下实验记录:
| 试管编号 |
加入物质 |
温度(℃) |
时间(min) |
加碘液后的现象 |
| ① |
淀粉糊、清水 |
37 |
10 |
变蓝 |
| ② |
淀粉糊、唾液 |
37 |
10 |
不变蓝 |
| ③ |
淀粉糊、唾液 |
5 |
10 |
变蓝 |
若以其中的②和③为一组对照实验,则实验的变量是___________。
下面是张小华同学设计并完成的“馒头在口腔中的变化”实验，在4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液。(4分)
| 试管 |
物质 |
温度 |
时间 |
碘液 |
现象 |
| A |
馒头碎屑+清水 |
37℃ |
3分钟 |
加碘液 |
？ |
| B |
馒头碎屑+唾液 |
37℃ |
3分钟 |
加碘液 |
不变蓝 |
| C |
馒头块+唾液 |
37℃ |
3分钟 |
加碘液 |
部分变蓝 |
（1）A试管将会出现的现象是_____________
(2）A和B试管是一组对照实验，探究的是 。
（3）A和B二支试管是一组对照实验，变量是 。
（4）根据第(3)小题，你认为吃饭时应该_________
A、狼吞虎咽 B、细嚼慢咽
下图表示某学校生物兴趣小组进行光合作用实验的过程，请据图分析作答：
（1）该实验①的作用是 。
（2）设置对照实验：用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间，如图②所示。该实验的变量是 。
（3）在实验③步骤中，将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是使 溶解到酒精中。
（4）经过图④所示步骤的处理后，叶片变蓝色的是 （填“遮光部分”或“未遮光部分”），原因是绿叶在光下制造了 。
请你当一回科学家，帮英国科学家普里斯特利分析一下他所做的3个实验：
⑴在第一个实验中，普里斯特利把点燃的蜡烛和小鼠放在密闭的玻璃罩内，会发生的现象是 。
⑵在第二个实验中，普里斯特利把点燃的蜡烛和薄荷草放在密闭的玻璃罩内，蜡烛 (填“会”或“不会”)熄灭。
⑶在第三个实验中，普里斯特利把小鼠和薄荷草放在密闭的玻璃罩内，小鼠 (填“能”或“不能”)活下来。
⑷请你猜测一下发生这些现象的原因（ ）（多选题）
| A．植物可以更新空气 |
| B．蜡烛燃烧所需物质来自绿色植物 |
| C．绿色植物在光下能制造有机物 |
| D．绿色植物在光下能释放氧气 |
(5)根据碳-氧平衡公式完成 ：生物圈中的氧气主要来自绿色植物的 。 生物体通过 作用将二氧化碳释放到大气中。绿色植物又可以通过 作用，不断消耗大气中的二氧化碳，从而构成大气中氧气和二氧化碳的循环。
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