如图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体内的不同激素，请分析回答
（1）当人体受到寒冷刺激时，兴奋只由A传到B，而不能由B传到A的原因：____________。
（2）在寒冷环境中，图中b激素和[ ]________激素之间通过协同作用，共同促进细胞代谢而增加产热量。某患者体温调节能力下降甚至丧失，则其最可能受损的部位是图中的___________。
（3）人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌_______激素，最终促使甲状腺合成并分泌d激素；当d激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节作用称为________调节。
（4）当人体内细胞外液渗透压升高时，图中下丘脑合成和分泌的抗利尿激素将会______。
（5）长跑比赛中，运动员机体产热大量增加，通过神经调节，引起皮肤毛细血管________和汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定。
尿素是一种重要的农业肥料，但若不经细菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物种类和数量繁多，下列是从土壤中分离分解尿素细菌的有关问题，请分析回答：
（1）右图是利用 法进行微生物接种，把聚焦的菌种逐步 分散到培养基的表面。
（2）如果要对培养的菌落进行纯化，在培养基上划线操作中，操作的第一步及每次划线之前都要灼烧接种环，目的是对接种环进行 。
（3）下表是一种培养基配方
| 成分 |
KH2PO4 |
Na2HPO4 |
MgSO47H2O |
葡萄糖 |
尿素 |
琼脂 |
| 含量 |
1.4g |
2.1g |
0.2g |
10.0g |
1.0g |
15.0g |
①配制培养基的操作步骤（ ）
a.调节pH b．计算 c.溶化 d.称量 e.灭菌
A．a→b→c→d→e B.e→b→d→c→a
C.b→d→c→a→e D.b→d→c→e→a
②该培养基属于 培养基（多选）。
A．液体 B．固体 C．鉴定 D．选择 E.天然
③使用该培养基的目的是 。
④在培养基中加入 指示剂，可初步鉴定出该种细菌能分解尿素。
（4）在进行分离分解尿素细菌的实验中，A同学从培养基筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约50个菌落。A同学的实验结果产生的原因可能有 。（多选）
A．由于土样不同 B．由于培养基污染 C．由于操作失误 D．没有设置对照
Ⅰ．水稻是重要的农作物，科学育种能改良水稻性状，提高产量。请根据材料回答：甲硫磺酸乙酯(EMS)能使鸟嘌呤（G）变为7-乙基鸟嘌呤，这种鸟嘌呤不与胞嘧啶（C）配对而与胸腺嘧啶（T）配对，从而使DNA序列中G-C对转换成G-T对。育种专家为获得更多的变异水稻亲本类型，常先将水稻种子用EMS溶液浸泡，再在大田种植，通过选育可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多种植株。
（1）下图表示水稻一个基因片段的部分碱基序列。若用EMS溶液浸泡处理水稻种子后，该DNA序列中所有鸟嘌呤（G）均变为7-乙基鸟嘌呤。请在答题卡相应方框的空白处，绘出经过两两次DNA复制后所形成的两个DNA分子（片段）的碱基序列。
 |
（2）实验表明，某些水稻种子经甲磺酸乙酯（EMS）处理后，DNA序列中部分G-C碱基对转换G-T碱基对，但性状没有发生改变，其可能的原因有 （至少写出两点）。
Ⅱ．报春花的花朵有红、粉、黄、白、紫等颜色，是向人们报知春天的朋友。某种报春花花朵的白色和黄色是一对相对性状，由两对等位基因（A和a，B和b）共同控制，如下图所示。请分析回答：
（1）上述基因通过 ，从而控制报春花的花色性状。
（2）某开黄花的报春花植株的基因型是 。
（3）为了培育出能稳定遗传的黄色品种，某同学用开白花的纯种植株设计了如下实验：
①选择基因型为 、 的两个品种进行杂交，得到F1种子；
②将F1种子种下得到F1植株，F1自交得到F2种子；
③将F2种子种下得到F2植株，F2自交，选择开黄花植株的种子留种；
④重复步骤③若干代，直到 。
（4）结果分析：若F2植株中开黄花和开白花的比例为 ，则说明上述两对等位基因遵循自由组合定律。开黄花的F2植株所结种子中，黄色纯合子占 。
Ⅰ.下面a图表示番茄叶肉细胞内两个重要生理过程中C、H、O的变化；b图表示一个种植有番茄植株的密闭容器内氧气含量的变化曲线。请据图回答：
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（1）a图中甲、乙生理过程所发生的场所分别为 、 。
（2）a图甲过程中，B在 （答具体部位）被消耗；乙过程中，A的利用发生在该过程的第 阶段。
（3）b图中番茄植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的点是 ；该番茄植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？ ，理由是 。
Ⅱ.染料二氯靛酚钠（DCPIP）的氧化态呈蓝紫色，被还原时可逐步呈现粉红色至无色。将纯净新鲜的叶绿体平均分成甲、乙2份，分别加入等量适量的0.35mol／L NaCl溶液和0.035mol／L NaCl溶液，摇匀制成悬液甲液和乙液。进行下列实验：
①取干净的试管4支，编成1、2、3、4号，在黑暗处按下图所示分别加入等量适量的悬液或试剂：
②将四支试管置于光照强度相同且适宜的光源下，再向每支试管中加入2滴蓝紫色的二氯靛酚钠溶液，摇匀，观察。
③实验现象、结果：1号试管产生气泡，溶液由蓝紫色逐渐变成粉红色，最终呈无色；其余三支试管无气泡，溶液均呈蓝紫色。回答问题：分析实验现象与结果：
①1号试管气泡中的气体成分是 。
②2号试管没有气体产生，原因是 。
③1号试管蓝紫色消失的原因是 。
某同学分离纤维素分解菌，如下实验：
（1）采集土样：应该到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿环境中采集
（2）选择培养：应选择图中＿＿＿＿＿培养基，选择培养的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）梯度稀释
（4）接种到鉴别培养基上：应选图中的＿＿＿培养基，接种方法为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，利用＿＿＿＿＿与纤维素形成红色复合物来筛选纤维素菌，筛选出纤维素分解菌的这种方法为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）挑选菌落：挑选出产生＿＿＿＿＿的菌落。
植物组织培养的培养基中加有激素。下表是培养基中两种植物激素在不同比例时的实验结果，请分析回答：
| 实验组别 |
1 |
2 |
3 |
4 |
| 激素种类及浓度关系 |
6－BA |
6－BA＞IAA |
6－BA＝IAA |
6－BA＜IAA |
| 结果 |
组织块产生 愈伤组织 |
愈伤组织 分化出芽 |
愈伤组织 不断生长 |
愈伤组织有 长根趋势 |
（1）6－BA属于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿类激素，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）IAA属于＿＿＿＿＿类激素，它在本实验中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）在植物组织培养中，脱分化可用的激素组合是实验＿＿＿＿＿中的激素浓度关系，再分化时可用的激素组合是实验＿＿＿＿＿中的激素浓度关系。
（4）植物组织培养的培养基中，除激素外，还必须含有＿＿＿＿＿，它的成分至少应该含有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。
（5）判断愈伤组织是否产生，依据是看是否产生了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的细胞。
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