“翻转课堂”是教师通过网络展示教学视频，供学生在家中或课外先观看学习，然后回到课堂互动和练习，将原来学生在课堂上学习和在课后完成作业相互转换。这种新的教学模式能在一些学校试用并取得一定成效，主要得益于
| A．它适应了教育实践发展的需要 |
| B．它大大减轻了师生的教学负担 |
| C．它对传统教学进行全面否定 |
| D．它积极运用了现代信息技术 |
相关试题
2009年，中国经济在世界经济复苏中顺利完成保八任务。据此回答问题。美国《时代》周刊认为：中国经济顺利实现“保八”，在世界主要经济体中继续保持最快的发展速度，这些功劳首先要归功于中国千千万万勤劳坚韧的普通工人。这一观点
| A．证明了发展是硬道理，是解决一切问题的关键 |
| B．表明了劳动者只有在劳动中才能获得全面发展 |
| C．肯定了劳动者在生产力发展中起主导作用 |
D．坚持了发展成果由劳动者创造，由劳动者共享 |
澳大利亚《商业观察家》评论：“没有他们，中国不能阔步前进；有了他们，世界才会感激中国。”这一评论所坚持的思维方法主要是
用联系的观点看问题
用辩证否定观看问题
C．用发展的观点看问题
D．用对立统一的观点看问题
木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证
①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力
②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展
③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力
④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功
| A．①② | B．②③ | C．②④ | D．③④ |
“取火莫若取燧，汲水莫若凿井”体现的哲学道理是
①必须充分发挥主观能动性 ②解决问题必须抓住事物主流
③必须坚持具体问题具体分析 ④解决问题必须抓住事物主要矛盾
| A．①③④ | B．①② | C．②③ | D．①④ |
“气象预报仍然是一门不精确的科学”，此论断的启示是自然现象的无限复杂性决定了
①人的认识永远不能达到真理 ②人的真理性认识包含谬误的成分
③人的真理性认识具有相对性 ④人的认识有待于进一步发展
| A．①② | B．②③ | C．③④ | D．①③ |
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