一个赶路学生向一拄着拐杖老大爷问路。学生:“喂!老头儿,到镇政府还有多远?”老大爷:“还有200拐杖!”学生:“路只有论里的,哪有论拐杖的?”老大爷:“论礼(里),你该叫我一声老大爷。”请你思考:(1)这个故事说明了什么?(2)根据《友好交往礼为先》所学的知识,请你重新改写这则故事吧。
星期五下午,王明在学校帮老师批改作业回家晚了。急性子的妈妈没有了解清楚,以为儿子到网吧里去玩游戏了,劈头盖脸地对儿子一顿训斥。王明满腹的委屈,眼睛红红的,呆坐在沙发上,他不知妈妈为什么这么不讲道理。 (1)你认为王明的妈妈为什么会这样发火? (2)如果你是王明,在这种情况下怎样与妈妈沟通?
范宾在上小学的时候是一个学习成绩优秀又听话的孩子,父母和邻居经常夸奖他。可是自从上了八年级,他迷上了网络游戏,起初父母和老师的批评和教育还能接受,后来父母的话就听不进去了,妈妈让他这样做,他偏那样做,总是与家长对着干,事后却又后悔。 阅读后回答问题: (1)范宾同学的这种心理是一种什么心理?这种心理的具体表现是什么? (2)这种心理会有什么危害?
在家庭中,父母对我们问得最多的是:“你在学校怎么样?听不听老师的话?”“考试了吗?在班里是第几名呀?”“老师布置作业了吗?你的作业完成了吗?”而这恰恰是我们这些上初中的学生最讨厌的问题,有的同学的家长动不动就用自己上中学的时侯所受的教育方式来教育自己的子女…… 对于上述材料中的现象,你是如何看待的?
以下是某校七年级学生小芳的日记片段: 我埋头苦干,不爱管班级的闲事;我学习成绩名列班级前茅,琴棋书画样样在行;学校纪律自觉遵守。为此,老师批评我不关心集体,同学们也不爱搭理我,还说我是独行客。我晕! 阅读上述材料,结合所学知识,思考回答问题: (1)小芳在认识自我上还存在哪些不足? (2)请向小芳说明个人离不开集体的道理。
一位教育人士指出:许多学生能够根据自己所学的知识讲出一大通关于营养搭配的道理,但却很难在没人帮助的情况下为家人准备一顿像样的晚餐。 (1)上述材料主要反映了部分同学中存在的什么问题?产生这一问题的原因可能有哪些? (2)为避免或解决自身存在这样的问题,我们该从哪些方面努力?