．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
西蒙的爸爸
莫泊桑
十二点的钟声刚刚敲过，学校的大门就开了，孩子们争先恐后、你推我挤地涌出来。可是，他们不像平日那样很快散开，却在三五成群地低声谈论。他们听完了又互相转告一个十四五岁的大孩子说的这句话：“你们知道吧……西蒙……嘿嘿，他没有爸爸。”
布朗肖大姐的儿子也在校门口出现了。这当儿，一群群还在交头接耳的同学，突然爆发出一片残忍的笑声，像在狂欢中的野人一样，他们很自然地牵起手来，围着他一边跳，一遍又一遍地叫：“没有爸爸，没有爸爸!”
他气得发了狂，正好脚底下有几块石头，他拾起来，使劲朝折磨他的那些人扔过去，他们吓得四散奔逃。现在只剩下这个没有爸爸的小家伙一个人了，他撒开腿朝田野里奔去，他想投河自杀。天气很热，也很舒适。和煦的阳光晒着青草。河水像镜子似的发亮。西蒙感到几分钟的幸福和淌过眼泪以后的那种困倦，恨不得躺在暖烘烘的草地上睡一会儿。突然一只沉重的手按在他肩上，一个粗壮的声音问他：“什么事叫你这么伤心呀，小家伙?”
西蒙回过头去。一个长着鬈曲的黑胡子和黑头发的高个儿工人和蔼地看着他，他眼睛里、嗓子里满是泪水，回答：“他们打我……因为……我……我……没有爸爸……没有爸爸。”
工人的脸色变得严肃起来，他认出了这是布朗肖大姐的孩子，虽然他到当地不久，可是他已经隐隐约约地知道一些她过去的情况。
“好啦，”他说，“别难过了，我的孩子，跟我一块去找妈妈吧。你会有……会有一个爸爸的。”
“您愿意做我的爸爸吗?”孩子看见那人不回答，又说，“您要是不愿意，我就再去投河。”
那工人把这件事当做玩笑，微笑着回答：“当然喽，我很愿意。”
“您叫什么?”孩子接着问，“别人再问起您的名字，我就可以告诉他们了。”
“菲列普。”那人回答。
西蒙沉默了一会儿，把这个名字牢牢记在心里，然后伸出双臂，无限快慰地说：“好!菲列普，您是我的爸爸啦。”
工人把他抱起来，突然在他双颊上吻了两下，很快地跨着大步溜走了。
第二天放学以后，那个大孩子又想重新开始，可是他像扔石子似的，冲着他的脸把话扔了过去：“我爸爸叫菲列普。”
周围响起了一片高兴的喊叫声：“菲列普谁?……菲列普什么?……菲列普是个啥?……你这个菲列普是打哪儿弄来的?”
西蒙没有回答；他怀着不可动摇的信心，用挑衅的眼光望着他们。
大孩子得意地搓着手，说：“因为你要是有的话，他就应该是你妈的丈夫。”
西蒙窘住了，不过他还是回答：“他反正是我的爸爸。”
布朗肖大姐的儿子垂下头，心事重重地朝卢瓦宗老大爷开的铁匠铺走去。菲列普就在那里干活儿。西蒙走进去的时候，谁也没有注意；在这一阵不常有的静寂中，响起了西蒙尖细的嗓音：“喂，菲列普，刚才米肖大婶的儿子对我说您不完全是我的爸爸。”
“为什么?”工人问。
孩子天真地回答：“因为您不是我妈的丈夫。”
菲列普一动不动地站着，他在沉思。菲列普突然弯下腰，对西蒙说：“去跟你妈说，今儿晚上我要去找她谈谈。”
他来到布朗肖大姐家敲门的时候，已经是满天星斗了。年轻女人来到门口，很为难地说：“菲列普先生，像这样天黑以后到这儿来，不大合适。”他想回答，可是他望着她，结结巴巴地不知说什么好了。这时，他突然说：“只要您愿意做我的妻子，那又有什么关系呢!”
没有回答，不过西蒙相信他听到阴暗的房间里有人倒下去。接着，他突然被他的朋友抱起来。他的朋友用一双巨人般的胳膊举着他，大声对他说：“你可以告诉你的同学们，你的爸爸是铁匠菲列普·雷米，谁要是再欺侮你，他就要拧谁的耳朵。”
第二天，快要上课的时候，小西蒙站起来，用响亮的声音说：“我的爸爸是铁匠菲列普·雷米，他说谁要是再欺侮我，他就要拧谁的耳朵。”
这一次再没有人笑了。因为大家都认识这个铁匠菲列普·雷米，有他这样的一个人做爸爸，不管是谁都会感到骄傲的。
（有删减）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A．这篇小说的开篇运用了点面结合的写作手法，既描绘了学生放学时候的场面，又巧妙地安排了主角西蒙的出现，使得文章情节能够有条不紊地展开。

B．本文语言风格诙谐而富有生活气息，传达了最朴素的温暖情怀，其中一些温馨浪漫的情节，用语简洁而又不失含蓄，给人留下言已尽而意无穷的想象空间。

C．小说的叙述顺序是以倒叙的方式，情节环环相扣，一线展开，文章的开篇已是一石激起千层浪，在激烈的矛盾冲突中故事发展可谓一波三折，扣人心弦。

D．菲列普表面上看是一个非常有担当的人，其实，他一方面乘虚而入，一方面在舆论上造势，迫使布朗肖大姐不得不接受他，于是达到了一箭双雕的效果。

E．本文在塑造西蒙的时候，尤其注重运用反衬的写作技巧，坏同学对他人格的欺侮不仅没击垮他脆弱的心灵，反而让他更加坚强，并为他带来了幸福的春天。
（2）请简要概括西蒙的心理变化过程。
（3）本文是如何塑造西蒙的爸爸的?请结合文章内容作简要分析。
（4）请概括本文的主旨，你对菲列普认子娶亲的行为作何感想?