（共9分）材料一：记录片《舌尖上的中国》自开播以来广受瞩目，新加坡、比利时等国纷纷购买版权，很多外国人想从中国的美食开始，进一步了解中国文化。教育部提出，要把弘扬中华优秀传统文化融入课程和教材体系。
材料二：习近平主席在2014年9月24日的纪念孔子诞辰2565年开幕式上的讲话中强调："优秀传统文化是这个国家、这个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉"
结合所学知识，请你回答下列问题
（1）根据材料一内容，说说教育部出台的这一措施有何重要意义？（至少从两个方面回答）
（2）结合所学知识谈谈你对材料二中"优秀传统文化是这个国家、这个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉"这句话的理解。（至少从三个方面回答。）
（3）青少年学生应该怎样对待优秀传统文化？（至少从三个方面回答）
习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话，在同学们中引发热烈反响。校团委将组织学生代表开展学习习近平总书记重要讲话的座谈会，你将在座谈会上分享自己的学习心得。请你根据下表中“交流分字提示”，完成相应的“交流分享要点”。
习近平总书记讲话摘录 |
交流分享提示 |
交流分享要点 |
摘录一 “青年的命运，从来都同时代紧密相连。” |
结合一个我国模范青年的事例，谈谈对摘录一的理解。 |
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ |
摘录二 “青年之于党和国家而言，最值得爱护、最值得期待。” |
列举两项党和国家爱护青少年的举措。 |
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ |
摘录三 “奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。” |
根据摘录三，从红、黄、绿等颜色中选择一种，作为“青春最亮丽的底色”，并说明理由。 |
（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ |
阅读材料，回答问题。
九年级（1）班同学围绕着“种子”主题，开展探究与分享活动，请你参与完成相关任务。
（1）结合分享一，运用所学知识，说明我国多措并举发展种业的意义。
（2）根据分享二，完成以下校园科普宣传活动方案中的①②部分。
2022年春天，中国向世界奉献了一届“无与伦比”的冬奥会，奏响了“一起向未来”的华彩乐章。
【重温冬奥故事】赛场上下，“又暖又强”的体育健儿将奥林匹克精神诠释得淋漓尽致。
◎在短道速滑男子1000米决赛中，为了团队夺冠，李文龙不惜牺牲自己的名次一路掩护。获得冠军的任子威说：“我觉得这不是我一个人的金牌，这是一个团队的金牌。”
◎是对手也是朋友。在冰壶混双循环赛中，由范苏圆、凌智组成的中国队虽惜败美国队，赛后他们却主动向对手赠送精心挑选的礼物。
（1）上述冬奥故事给你哪些启发？
【用好冬奥遗产】北京冬奥会不仅奉献了精彩的冰雪盛会，更在多个领域留下宝贵遗产。
◎中国书法的“冬”字为冬奥会会徽增添了一抹灵动；开幕式以二十四节气为倒计时，体现出中国人对时间的理解……一系列中国元素讲述着匠心独运的“东方故事”。
◎手持火炬零碳排放；“绿电”点亮奥运赛场；氢燃料车保障出行……一系列低碳举措为北京冬奥增添“亮丽底色”。
（2）“一起向未来”，我们应如何运用好材料中蕴含的冬奥遗产？
【弘扬冬奥精神】精神的火焰，永远向上。“胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来”的北京冬奥精神照亮奋进之路。
（3）为弘扬北京冬奥精神，请你制定一份适合自己的暑期体育锻炼计划。
在道德与法治课堂上，老师设置了以下教学环节，请你参与其中。
【探究分享】围绕学习主题，同学们分享了自己的所见所闻。
（1）三位同学在共同探讨什么学习主题？他们分享的内容涉及哪些制度？
【拓展作业】为强化对学习主题的体验，结合学校实际，老师布置了如下作业：
就“丰富劳动教育内容”或“开展形式多样的课后延时服务”向学校提出一项具体建议。
（2）我的建议：____________________________________________________。
提交建议的途径：_________________________________________________。
你了解身边的“非遗”吗
五千年文明看山西，我国世界物质文化遗产共56项，山西就有云冈石窟、五台山、平遥古城、长城山西段等4项；同时，世界非物质文化遗产共584项，我国有42项，居世界第一，那山西及晋中的非遗状况又如何呢？晋中某校布置了一道项目化学习的作业：探究晋中传统非遗现状。要求小组合作，强调展示交流，作业形式可多样，并倡导将作业成果投送到本校微信公众号。
下列是该校某小组完成此项作业时遇到的问题，请你一起来解决：
阶段一：聚焦任务，收集资料
为了加深对非遗的全面理解，并使作业图文并茂，大家收集到下列材料：
材料一：
材料二：
诗句1：一口叙尽千古事，双手对舞百万兵 诗句2：巧手镂空纳百福，丹呈春色喜满窗 |
（1）请你从“材料一”中选出属于“山西”的世界级非遗图片，并将“材料二”中的诗句分别与之进行匹配。答：“诗句1”匹配图片_________；“诗句2”匹配图片_________
阶段二：密切合作，深度探究
（2）在完成该作业过程中，同学们发现山西还是非遗大省，各级非遗代表性项目总量居全国第三，仅晋中就近千项。可因时代变迁，不少非遗面临困境。如何让古老的非遗重焕生机？他们在作业中这样写道：
举措一 |
举措二 |
举措三 |
举措四 |
今年我省出台了《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的实施方案》，并发布有关山西非遗的蓝皮书。 |
政府有关部门计划建设省非遗数据博物馆，包括完善晋中非遗的数据库，包括修建数十个相关体验场所。 |
平遥“脸谱”开始在手机壳等日用品上出现；祁县人工吹制玻璃器皿沿“一带一路”销往阿拉伯地区。 |
？ |
随后大家继续解决如下两个问题：
①对“举措三”中的有关做法，应该如何评价？
②保护非遗，人人有责。在“举措四”中，写出能促使家乡非遗更好传承发展的具体建议，力求富有创意。
阶段三：展示交流，实现价值
（3）该小组将他们的探究成果写成一篇微报告：《晋中传统非遗现状的调查及对策》；并被学校公众号推送，好评如潮，甚至引起当地文物部门的关注。同时，学校在校门口发出了一则通知（见图）。
假如安排你作典型发言，请你首先拟写一个发言提纲。
通知 2月28日下午3:00，在阶梯教室召开项目化学习评价总结会，要求各班派一位代表围绕有关收获、感悟作典型发言，并请包括文物专家在内的评委组现场予以点评。希周知。 教研室 2月24日 |
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