(1)如图1所示,左手用力击鼓,右手放在鼓面上,会感到鼓面振动,鼓面振动停止后,不再听到鼓声,说明声音是由物体的 产生的.(2)如图2所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到罩内闹钟的铃声逐渐减弱,最后听不到铃声,这表明,声音的传播需要 .
一列长200m的列车以72km/h的速度通过一山洞共用了50s,问该山洞有米.
一人骑自行车由西向东行驶,这时有辆汽车从他后面向东疾驰而过,如果以骑车的人为参照物,汽车是 向运动;以汽车为参照物,骑车的人向运动.
比较物体运动快慢的方法有多种:①比较相同时间通过的路程多少;②比较通过相同路程所用时间的多少;③比较单位时间内通过路程的多少.在森林动物“运动会”中, (1)比赛开始后,“观众”认为跑在前面的兔子运动得快,这是采用了上述的第种方法. (2)由于兔子麻痹轻敌,中途睡了一觉,裁判采取计时的方法,认为最先到达终点的乌龟跑得快,这是采用了上述的第种方法. (3)物理学中,为表示物体运动快慢的程度采用了上述的第种方法.
一架飞机在2h内飞行了1441km,后接着用1h飞行了800km,则飞机在全程中的平均速度应该是km/h.
科学探究的要素包括:提出问题、、、进行实验与收集证据、分析与论证、、交流与合作.