阅读下列材料：
材料一 舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
材料二 朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵
——《贞观政要》
材料三 以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。
请回答：
（1）上述材料出自哪一位皇帝之口？这位皇帝在位时出现了什么治世局面？
（2）从材料一中说明他认识到了什么问题？
（3）材料二反映了这位皇帝的根本目的是什么？为此他采取了哪些有效的统治措施？（写一项即可）？
（4）材料三中的被皇帝称为“人镜”的是谁？
图说历史
观察图一：至圣先师
（1）图一中的人物是 他生活在什么时期？ .
（2）他是什么学派的创始人？ 其思想的核心是什么？ .
（3）列举一条他在教育方面有哪些贡献？ 此后，出现了一批大师级的思想家，在思想界形成了什么样的繁荣局面？ .
观察图二：战国时期修建的著名水利工程示意图
（4）这个水利工程的名称是什么？ 它是由谁主持修建的? .
（5）该项水利工程主要由哪几部分组成？ 其主要功能是么？ .
公元前356年的一天，秦孝公召集商鞅等大臣讨论富国强兵之策。请结合所学知识，写一篇关于此历史情境的小短文。
要求：
（1）题目自拟。
（2）文中需包含商鞅变法的措施以及历史作用，指出其中哪一项变法措施触动了秦国旧贵族的利益，并发表你对改革者最后结局的一点感想。
（3）史实准确，表述清晰流畅，字数100字以上。
请同学们阅读下面一首诗，回答问题。
（1）诗中提到的孝文皇帝是哪朝人？他进行改革的历史大背景是什么？
（2）诗中提到了孝文帝的哪些改革措施？
（3）这次改革产生了什么积极影响？
仔细观察下图并回答问题：
（1）此图表明东晋南朝时期江南经济发展的主要原因是什么？
（2）除了这个原因外，江南经济发展的原因还有哪些？
（3）这一时期江南地区的开发对我国经济产生了怎样的深远影响？
粤公网安备 44130202000953号