阅读材料,回答问题。
话题一:美丽中国,美在何处?
学生甲认为,美丽中国多重寓意,既有生态文明的自然之美,也有社会文明的奉献之美。由于人类缺乏保护环境的意识和危机感,造成生态环境的的破坏。如近年,我国遭遇大范围、持续的雾霾天气,出现严重的空气污染,既有气象原因,也有人类的污染排放原因,其中PM2.5是雾霾天气的主要污染因子。又由于受到市场经济的影响,造成社会道德出现不少问题。
话题二:美丽中国,谁来建设?
学生乙认为,建设美丽中国,需要全员参与,尤其强调企业生产经营方式的转变和公民个人道德素养的提升。“民族的脊梁”如罗阳、吴斌等治疗着不良道德事件给社会带来的创伤,而且有力提升了社会公德,捍卫了公平正义,彰显了中华民族向善向上的美德,他们都是我们。
话题三:美丽中国,如何享受?
学生丙认为,美丽中国属于大家,我们不仅要建设美,还要不断提升自己的审美素养,学会欣赏美、享受美。而人的审美素养是在长期的学习、生活、工作中逐渐形成的,在这个过程中,我们要在继承传统审美文化的基础上,加强自我修养,培育审美观念,抵制庸俗情趣,提高审美趣味,参加艺术活动,增强审美判断。
(1)结合话题一,请你运用唯物辩证法的联系观为治理雾霾天气献计献策。
(2)请你运用人生价值的有关知识,结合话题二,谈谈这些“民族的脊梁”的感人事迹对我们有什么启示?
(3)结合话题三,运用文化生活知识说明如何提高人们的审美素养?