下图为验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验装置，瓶内均装入澄清的石灰水。
(1)如果气体的进出均选择弯管，在实验时，应向A瓶__________，向B瓶_________。
(2)经向两瓶内分别吹气、吸气后，石灰水明显变浑浊的是______ 瓶。
(3)(3)在本实验中，A瓶的作用是________，B瓶的作用是__________。
(4)通过此实验可以得出结论： 。
(5)人体呼吸获得的氧气最终到达 ，在 部位被利用。
为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：
①按下图连接好实验装置，关闭阀门①和②后放到黑暗处一昼夜。
②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时（光照前阻断叶片间有机物的运输）。
③打开阀门①，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。
④打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通人乙试管进行检测。
⑤取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。
请分析回答：
(1)步骤①暗处理的目的是：____。
(2)步骤③木条能复燃，则该气体是____。气体的生理活动的表达式____。
(3)步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的____。（填生理活动），请写出绿色植物释放该
(4)步骤⑤中，若只有A叶片变蓝色，则结论是____。
如表是“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，请据表回答：
| 烧杯编号 |
种子数 |
种子所处的环境条件 |
| A |
50粒 |
适量的水、25℃ |
| B |
50粒 |
①25℃ |
| C |
50粒 |
适量的水、4℃ |
(1)若探究温度对种子萌发的影响，应选择作对照的两组烧杯是____（填烧杯编号），若每组种子数都是1粒，你认为是否科学？____（选填科学还是不科学）。
(2)若A与B对照，探究水分对种子萌发的影响，表①处应填的条件是____（选填干燥或适量的水）。
(3)预期种子能正常萌发的是____烧杯，若此实验选择的是水稻种子，则其萌发所需营养来自种子的____。
(10分)下面是某实验小组在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。
材料用具:一截劈开的竹筒(长15 cm)、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管
实验步骤:
①在竹筒的两端,分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水,将一只蚂放在两滴水之间的中点。
②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。
请根据以上实验设计回答下列问题:
(1)本实验的假设是 。
(2)本实验的变量是糖。
(3)对实验结果的预测和分析:
预测①:若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动,则不能说明 。
预测②:若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食,则说明 。
（4）本实验设计的不足之处主要是 。
（5）蚂蚁这种实验动物的体表具有坚韧的 ，它有保护和防止体内水分蒸发的作用。
取4个瓶子，均加入等量干酵母（内有活的酵母菌），A瓶加入葡萄糖和水，B瓶加入葡萄糖，C瓶加入水，D瓶加入葡萄糖和水并不断搅拌，A、B、C瓶都密封（如图所示），一起放置在温暖的环境中。
（1）上述实验中有_______组对照实验，变量为水的一组是______________，该组对照实验证明了_________________________________________
（2）在上述装置中，适于产生酒精的装置是_______________。
（3）一段时间后，液体中有气泡冒出的是______________瓶，将气体导入澄清的石灰水中，看到的现象是_____________________。
为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是 。方案中分成甲、乙两组或丙、丁两组的目的是 。
（2）方案一中的实验变量是 ，探究实验中不能有影响实验结果的因素，此实验中消除这些因素的做法是 。
（3）方案二中的实验变量是 ，最终可能获得的实验结果是 组的被分解。
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案 ，原因是该方案符合 原则。
（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的 条件，本实验若要成功，还必须在 环境中进行。
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