如图所示，是小明探究平面镜成像的实验装置。实验时，在竖立的玻璃板前12 cm处放一支点燃的蜡烛A，烛焰高6 cm，在玻璃板的后面出现A的像，他再取一支未点燃的同样的蜡烛B放在像处，发现B与A的像完全重合，则蜡烛B到玻璃板的距离为 cm。为了使像看起来更清晰，实验最好在 的环境中进行（选填“较亮”或“较暗”）。
在“探究有哪些因素影响滑轮组的机械效率”的实验中，某小组利用如图所示装置测得了四组数据，如下表所示：
| 实验 次数 |
钩码重 G/N |
钩码上升的 高度h/m |
测力计的 示数F/N |
测力计移动 的距离s/m |
| l |
3 |
0.02 |
1.2 |
0.06 |
| 2 |
3 |
0.05 |
1.2 |
0.15 |
| 3 |
3 |
0.08 |
1.2 |
0.26 |
| 4 |
3 |
0.1 |
1.2 |
0.3 |
（1）前三次实验中，第 次实验数据明显出现错误，应当剔除．
（2）笫四次实验中，请你算一下，有用功是 J，总功是 J，滑轮组的机械效率为 ．
（3）根据以上信息，请你判断：该小组设计这四次实验的目的是为了探究滑轮组的机械效率与 是否有关．
为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验。实验数据记录如下：
| 物质 |
质量/g |
初始温度/℃ |
加热时间/min |
最后温度/℃ |
| 水 |
60 |
20 |
6 |
45 |
| 食用油 |
60 |
20 |
6 |
68 |
（1）从表中数据可知，水和食用油的质量 （选填“相同”或“不相同”），加热结束时，食用油的温度比水温度 （选填“高”或“低”）．
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量 （选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）实验表明 （选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．
如图所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图．
（1）在探究“动能与速度”的关系时，要保持小球的 不变，让小球从 （选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动．
（2）在探究“动能与物体质量”的关系时，要保持 相同，让质量不同的小球从 滚下．
（3）物理研究方法有许多，本实验运用了两种研究方法：一是 法；二是转化法．就本题来说：用 来表示小球动能大小的方法就是转化法．
如图所示是小华同学“研究动滑轮特点”的实验装置．他提起钩码时注意保持测力计竖直匀速移动，测得数据如下：
| 实验序号 |
钩码重G/N |
钩码升高高度h/m |
测力计示数F/N |
① |
| 甲 |
1 |
0.2 |
1 |
0.2 |
| 乙 |
1 |
0.2 |
0.55 |
② |
（1）把表格中的内容补充完整．
（2）图乙中，在提升重物的过程中，小华发现拉力大小并不等于钩码重力的一半，你认为原因可能是 ．
（3）如果保持动滑轮不动，则拉力的大小 0.55 N（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
（4）小华用动滑轮再次匀速提高同样多的钩码，但钩码上升的高度比原来高，则该动滑轮的机械效率将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）．
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