下列四个实验方案的设计中，方案1合理、方案2不合理的是
| 选项 |
A |
B |
C |
D |
| 实验 目的 |
除去氢氧化钠中少量的碳酸钠 |
清洗铁制品 表面的铁锈 |
鉴别稀盐酸和氯化钠溶液 |
检验一氧化碳中是否 混有二氧化碳气体 |
| 方案1 |
加水溶解 |
加适量稀盐酸 |
加锌粒 |
点燃 |
| 方案2 |
加稀硫酸 |
用水洗涤 |
加石蕊溶液 |
通入澄清石灰水 |
相关试题
在“宏观﹣微观﹣符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式。对下列图示信息的分析不正确的是（ ）
A．硅单质是制造芯片的重要材料，图①是硅原子的结构示意图
B．图②对应的元素属于金属元素
C．图②④对应元素组成的化合物是由分子构成的
D．若图③中x的值为8，则其粒子符号为O2﹣
“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。对下列事实或做法的解释正确的是（ ）
A．铁质水龙头表面镀铬可防锈﹣﹣改变了金属的内部结构
B．众人拾柴火焰高﹣﹣可燃物越多，着火点越低，越易燃烧
C．用明矾净水﹣﹣明矾可降低水中钙、镁离子的含量
D．氧气能被液化贮存于钢瓶﹣﹣分子间有间隔且间隔能改变
称氯化钠
量水
溶解
装瓶化学使世界变得更加绚丽多彩。下列认识不合理的是（ ）
A．垃圾分类回收有利于保护环境、节约资源
B．大量使用化石燃料符合“低碳经济”理念
C．研制合成新药物为生命健康提供保障
D．材料科学的发展为实现“中国制造2025”提供有力支撑
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