“胜利”学习小组为了探究种子萌发的环境条件，设计了如下四个装置，请回答：
（1）每个烧杯均放有20粒干燥的绿豆种子而不是1粒种子，其目的是 。
（2）除了A和B可形成一组对照外，请你再找出图中可形成对照的任意一组： ，它们之间的变量是 。
（3）根据种子萌发的外界条件，请预测哪些装置中的种子能够萌发： 。
(4分)为了研究“植物的呼吸作用产生二氧化碳”，小刚提前一天，将新鲜的和烫过的同一种蔬菜各200克分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧口袋，并用止水夹夹紧软管。请你和小刚一起来探究：
⑴你提出的问题是：
⑵本探究实验的实验变量是 。
⑶移开止水夹用手挤塑料袋，发现甲袋中的气体能使锥形瓶中石灰水变浑浊，而乙袋中的气体不能使锥形瓶中石灰水变浑浊（如右图所示）。根据实验现象可知 袋装入的是新鲜的蔬菜。
⑷该实验说明植物的呼吸作用产生了 。
下图表示某学校生物兴趣小组进行光合作用实验的过程，请据图分析作答：
①暗处理 ②部分遮光 ③酒精脱色 ④滴加碘液 ⑤显色
（1）该实验首先要消耗掉叶片内的淀粉，通过图 （填序号）所示步骤可达到此目的；
（2）设置对照实验：用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间，如图②所示。该实验的变量是 。
（3）经过图④所示步骤的处理后，叶片未遮光部分 （选填“变蓝”或“不变蓝”），原因是绿叶在光下制造了 。
下面是探究“馒头在口腔中的变化”的实验过程，采用了四种处理方法。
①号试管内加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌。
②号试管内加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌。
③号试管内加入馒头块和2毫升唾液，并充分搅拌。
④号试管内加入馒头碎屑和2毫升唾液，不搅拌。
将四支试管放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后，分别加入2滴碘液摇匀后观察试管中的变化。
问：（1）没有变蓝的试管编号是 ，原因是淀粉在唾液的作用下变成了 ；
（2）变蓝色的试管编号是 ；原因是有淀粉存在。
（3）①号试管与②号试管对比，说明唾液能 ；
（4）①号试管与③号试管对比，说明牙齿的 对馒头有消化作用。
（5）①号试管与②号试管为一组对照组，其中的变量是 。
学在探究种子萌发的外界环境条件时，设计了如下实验：取40粒同样的绿豆种子，分成4等份，在4个同样大小的洁净的空罐头瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签，在4个罐头瓶底各放2张餐巾纸，在餐巾纸上均匀地放上10粒绿豆种子，其他操作及结果如下：
请回答下列问题：
（1）本实验有 组对照试验，3和4 能不能形成对照
（2）1号瓶与2号瓶的实验结果说明________是种子萌发所必需的外界条件。
（3）1号瓶和________号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必需的外界条件。
（每空3分，共15分）实验探究
修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。我们不禁要问：修正液对人体有危害吗?下面是一个同学设计的探究实验，请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答。
实验材料：修正液，小白鼠6只，老鼠的食物——米饭，水，关小白鼠的笼子。
（1）提出问题：
（2）作出假设：
设计方案：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放入甲乙两个笼子中；
②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中； ③观察甲乙两组老鼠进食的情况；
④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠；(其他的方案也可)
（3）这种设计的实验组是 ，对照组是
（4）出现的现象：吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液食物的小白鼠
正常。
（5）你认为的结论是：
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