识图并作答
下图是米勒研究生命起源过程的实验装置，请你按要求完成下列问题：
（1）提出问题
（2）作出假设
（3）实验装置中的气体是模拟 的成分，烧瓶模拟的是 ；装置中
设置电极进行火花放电是模拟 。
（4）米勒在实验中收集到 。
（5）该实验可以得出什么结论？
。
下表为小明探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验记录：
| 试管 |
加入的物质 |
温度 |
加入试剂（充分摇匀） |
实验现象 |
| 1号 |
馒头碎屑 +2毫升唾液 |
37℃ |
碘液 |
|
| 2号 |
馒头碎屑 +2毫升清水 |
37℃ |
碘液 |
|
（1）实验中1号试管的实验现象是 ；2号试管的实验现象是 。
（2）在该实验中，馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下，转变成 。
（3）在本实验中，设计2号试管的作用是 。
向 A、B、C三支试管中各加入淀粉2毫升，再向A试管中加入2毫升清水，向B和C试管中各加入2毫升唾液，随后，在C试管中滴加一滴碘液。据此分析回答下列问题。
（1）三支试管中出现的现象分别是A___________，B___________，C___________。
（2）将三支试管充分振荡，放入盛有37 ℃的温水中，10分钟后，在A、B两试管中各加几滴碘液，出现的现象是A___________,B___________。上述实验说明____________________________________________。
洗手能否减少手上的细菌数量？某校生物兴趣小组用盛有无菌培养基的培养装置进行探究，甲同学设计了如下图示的探究实验：
（1）甲同学洗手后在培养基上按了一下，并迅速盖上培养皿盖。这种将手上少量细菌转移到培养基上的过程叫作 。设定实验温度为28℃的理由是 。
（2）甲同学设计的实验并不完善，为了更充分探究“洗手能否减少手上的细菌数量？”，你修改后的实验步骤是 。
（3）预测正常情况下的实验结果是 。
（4）甲同学对下列四种生物的结构特征进行分析比较，结果如下表所示（其中√表示有，×表示无）。你认为记录错误的是（ ）
| |
细胞壁 |
细胞膜 |
细胞核 |
细胞质 |
叶绿体 |
| 艾滋病毒 |
√ |
√ |
× |
√ |
× |
| 酵母菌 |
√ |
√ |
√ |
√ |
× |
| 草履虫 |
× |
√ |
√ |
√ |
√ |
| 衣藻 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
A．艾滋病毒 B．酵母菌
C．草履虫 D．衣藻
如图是植物蒸腾作用实验装置示意图．实验（二）是在实验（一）基础上的改进．请据图回答问题：
（1）实验（一）探究的问题是：蒸腾作用主要是通过 进行的？
（2）实验（二）探究的问题是：蒸腾作用的快慢是否与 有关？
（3）预测实验（二）结果：A、B、C三塑料袋中水珠数：由多到少依次是 ．
（4）实验（二）结论： ．
（5）对比实验（二）装置，说明实验（一）装置存在的不足之处（能说出一点即可）． ．
生物活动小组为了探究玉米的光合作用，设计了甲图所示3个装置，其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同，请回答问题。(9分)
（1)实验前应对玉米幼苗进行 处理，以耗尽叶片中原有的淀粉。
（2)取甲图各装置中的叶片放人乙图所示装置中进行水浴加热， 烧杯中的液体会变绿，因为叶片中 的 溶解在酒精里。
（3)脱色并清洗后，滴人 ，看到甲图 号装置中取出的叶片变蓝。
（4)这三个装置可以形成 组对照实验。为了证明植物的光合作用需要二氧化碳，应选择 两个装置。
（5)将①、②两套装置放在光下一段时间，发现培养液都 (填“减少”或“增加”)了，植物所吸收的水分主要用于 作用。
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