研究者探究不同光强（即光照强度）条件下，两种不同浓度CO2对

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研究者探究不同光强（即光照强度）条件下，两种不同浓度CO₂对某种蓝藻生长的影响，结果如下图所示。下列关于该实验的叙述，不正确的是

A．“●”和“■”分别依次表示较高浓度和低浓度CO₂下的测量结果

B．该探究活动中若测量O₂释放量，可得到相似的实验结果

C．低光强时，不同的CO₂浓度对干重增加的影响不显著[来源

D．高浓度CO₂时，不同的光强对干重增加的影响不显著

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下列生物中，既是生产者，又可以固氮的是

A．根瘤菌

B．蓝藻

C．硝化细菌

D．圆褐固氮菌

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夏季中午强烈的阳光会导致植物的气孔关闭。此时，下列植物中光合作用强度最高的是

A．高粱

B．水稻

C．大豆

D．小麦

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人们用某些化学物质喷施于农作物的表面后，能形成单分子层，阻碍水分的散失。下列运用这项技术的有关叙述中，错误的是

A．有利于提高移栽植物的成活率	B．不会降低植物的光合作用
C．可能会降低植物体内矿质元素的运输速度	D．对植物吸水的速度会造成影响

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下列有关叶绿体和光合作用的几个简单的小实验，你认为哪一个的结果是不可能的

A．饥饿处理后的绿色正常叶片置于含有充足¹⁴CO₂的密闭透明的照光小室内，3小时后在叶内淀粉中可检验到¹⁴C的存在

B．叶绿体色素的丙酮提取液放于自然光和三棱镜之间，从三棱镜的一侧观察，连续光谱中变暗（暗带）的区域是红橙光和蓝紫光区域

C．在温暖晴朗的一天下午，在某植物的向阳处采得一片叶，用酒精隔水加热脱色，并加碘液处理叶片，显微镜下观察到叶绿体变成蓝色

D．将叶绿素的丙酮提取液置于适宜光源下照射5h，加碘液处理后溶液变蓝色

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轮作是在同一块田地上，按预定的种植计划，轮换种植不同作物，这样做可以提高作物产量。下列说法对其解释不够恰当的一项是

A．可以充分利用光能	B．能够改变原来的食物链，防止病虫害
C．可以充分利用土壤中的矿质元素	D．能防止土壤肥力的枯竭

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