读图探究，回答问题。
⑴看到图一、图二，你知道他们所在国家共同发动了哪场世界性战争？他们犯下了哪些滔天罪行？（各举一例即可，2分）
⑵看到图一、图二后，你认为今天德、日两国领导人在对待战争态度上，谁是明智的？如果让你对他们说一句话，你会说些什么？
⑶若近期日本又有官员去参拜靖国神社，假如你是国务院新闻发言人，对此事你将作如何评论？
⑷经济发达的日本20世纪90年代以来，日本一直在谋求政治大国的地位，企图成为安理会常任理事国，对此，你有何看法？
阅读材料，回答问题：
材料一：“秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，准许土地自由买卖。”
——《汉书》
材料二：“努力种田织布的人可以免除徭役；在战争中立下军功的人按功劳大小封爵、授田、赐宅，废除没有军功的贵族的特权。”
——《中国历史》
材料三：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今至强。”
——《逐谏客书》
（1）根据材料一、二，结合课本，概括商鞅变法的内容（三项内容）。
（2）根据上述材料回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？这主要是因为变法中的哪条规定？
（3）根据材料三，结合课本，指出李斯是如何评价商鞅变法？（不得照抄材料，用课本上的话回答）
（4）结合材料分析商鞅变法有什么特点？（不得照抄材料）
人与自然的和谐统一是人类发展的追求之一。根据提示，完成下列探究学习：
走进人与自然和谐的历史：
（1）图1、图2是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。居住图1房屋的原始居民叫什么？图2的房屋名称叫什么？
认识人与自然和谐的事例：
（2）远古时代，人类为了生存，改造自然的成功事例是谁治水成功？战国时期，为了协调人与自然和谐发展，李冰父子的成功典范是什么？
（3）战国时期，主张人“应该与自然和谐发展，顺其自然”的是哪家学派的观点？在治理国家问题上，该学派提出什么观点？如果你违反了纪律，该学派会怎样处理你？
感悟人与自然的和谐发展：
（4）有和谐就有不和谐。试举出现实中人与自然不和谐发展的一个事例。
（5）反思古人的做法与主张，在人与自然和谐发展的问题上，作为一名中当代学生应该怎么做？
秦始皇 （下图），自古以来评说不一。李白赞他“秦王扫六合，虎视何雄哉!”；司马迁说他“刻薄寡恩，心如虎狼”……。请你也来评一评。
（1）【收集资料】班级的同学们从不同途径收集了有关秦始皇的史料：如影视作品、历史小说、文物古迹、民间传说等。哪一种史料是最可信的？
（2）【整理资料】
①修建阿房宫和骊山陵墓。②有车裂等十多种死刑。③农民要将收获的三分之二上缴国家。④统一度量衡、统一文字。⑤建立一套封建专制主义的中央集仅制，如下图所示：
A组同学观点：秦始皇是“千古一帝”。你认为上述哪些材料可以论证这一观点？（只填序号，1分，填错一个均不得分）
B组同学观点：秦始皇是暴君。你认为上述哪些材料能够论证这一观点？（只填序号，1分，填错一个均不得分）
（3）【论从史出】分析上述材料，结合所学知识，请用一句简练的话评价秦始皇。
材料一：江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家
——西汉《史记》
材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——南朝《宋书》
（1）根据材料一说出《史记》中记载的我国江南地区是一个什么样的状况？
（2）根据材料二说出南朝时，我国江南地区又是一个什么样的状况？
（3）分析比较以上两则材料，江南地区从西汉到南朝发生了怎样的变化?
（4）结合所学知识，说说发生这种变化的原因有哪些？（至少讲出两点，2分）
（5）这种变化对我国经济产生了怎样深远的影响?
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