阅读下面一段话，按要求答题。
晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片高粱时时摇yè( )着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上凋敝的颜色。……晚秋的美是成熟的。它不像春那么羞sè，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的。它不像春那么妩媚，那么火热的夏，冬那么含蓄。
（1）给短文中加点的字注音：
澄（ ） 妩（ ）
(2)根据提供的拼音写汉字：
yè( ) sè( )
（3）划线句与上下文不连贯，请做修改，使之连贯协调。
阅读《故乡》中的语段，完成小题
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活
圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
……“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
……我问问他的情况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。
……他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。小说《故乡》选自《 》作者是 原名 ，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
小说以什么为线索来组织材料的？
闰土见“我”时为何不叫“迅哥儿”，称“我”为“老爷”？正确的一项是（ ）
| A．因为他十分尊敬“我” | B．因为他非常害怕“我” |
| C．因为他很懂礼貌 | D．因为他有封建等级观念 |
文中所指“可悲的厚障壁”是指_______ ，运用了_______ 修辞手法。
选出在这几段中没有运用到的描写方法（ ）
| A．对话描写 | B．肖像描写 | C．环境描写 | D．动作描写 |
闰土变化的原因是什么？从中可看出闰土是一个什么样的人？
阅读下文，完成小题。（共17分）
流泪的花生米
李秀丽
⑴那年，爸妈因为工作忙，不得不将我送到乡下奶奶家，因此我只能在乡下学校上学。离开了熟悉的校园和同学，我的心里满是不舍和委屈。
⑵到村口，黄昏的光影正一圈圈落下。远远的，一个瘦小的身影在翘首企盼，是奶奶。
⑶其实，我老远就看见奶奶了，却并没有像往常一样飞奔过去，只是沮丧地托着双腿，一步一步往前挪。近了，奶奶认出是我，忙挪着小脚，紧着碎步，晃晃悠悠朝我走来。脸上洋溢的笑，像一朵秋天盛开的菊。
⑷回家路上，奶奶高兴地说个不停：“乖，奶奶给你买了新书包；乖，奶奶泡了你最喜欢吃的醉花生……”奶奶一直唠叨，我却无心去听。脸上的笑，像所剩不多的牙膏，越挤越少。后来，我干脆加快了脚步，一个人闷着头朝前走，全然不顾奶奶的心情。
⑸这座小小的村子，我一点也不陌生。每年夏天，都要来小住，我很喜欢吃奶奶做的充满乡野味的饭菜，尤其是醉花生。
⑹“醉花生”是我起的名字，其实，就是香醋花生。花生是自家地里长的，播种，收获，晾晒，储仓，尽染了四季的况味。待食用时，一颗一颗精挑细选，炸至金黄，佐以香醋、砂糖浸泡，再撒上一小撮香菜，就可入口享用了。
⑺嚼一粒在口，酸甜适宜，唇齿溢香。我常一边吃，一边黏着奶奶撒娇：“奶奶，我吃出您疼我的味道了，吃醉了。”奶奶的脸上顿时有喜悦的花开，一朵又一朵。
⑻可这次回家的心境异样，就连最爱吃的醉花生也提不起我的兴致。我把自己关进小屋，任凭奶奶怎样呼唤也不出来。小床上铺着崭新的床单，印着可爱的卡通图案，我躺在上面，泪如雨下。
⑼“乖，往后咱不读书了，奶奶天天给你做好吃的。”奶奶又来敲我的门，数不清是第几回了。“咱这儿也有学堂，不稀罕那城里的。要是刮风下雨咱就不去，没事儿，有奶奶给你撑腰……”
⑽“奶奶，你懂什么呀，就知道乱说。”我终于忍不住，“砰”的拉开房门，冲着奶奶大声吼叫。奶奶不恼，笑微微地把一个小碗捧到我面前，是我最爱吃的，醉花生。
⑾“不吃。”我“啪”的打翻了小碗，多日以来压抑的委屈终于爆发了。小碗跌出一声脆响，花生米滚了一地。奶奶一下子怔住，呆立门边，不知所措，眼里有泪花盈动。
⑿我也慌了神，眼泪像关不住闸门的洪水，汹涌而下。仿佛受了委屈的不是奶奶，而是我。奶奶立刻心疼起来，忙扯过衣袖，替我擦脸上的泪水，念叨着：“奶奶不好，奶奶不好，乖不哭。”
⒀后来，我迷迷糊糊地睡着了。也不知过了多久醒来，窗外，已是夜色稠密。我走出房门，见奶奶的屋里还亮着昏黄的光，就悄悄地走了过去。
⒁门闪了一道缝，奶奶还没有睡，倚着床沿，动也不动，目光呆呆地落在手上。手上，是一碗醉花生。
⒂我不由得心酸起来，眼前闪过这样一幕：孤寂的黄昏里，奶奶独自蹲在门外，一粒一粒捡起被我打落的花生。浑浊的泪，却一颗颗落下。
⒃第二天，我想找个机会跟奶奶说一声对不起。可是，奶奶依然高兴地像什么都没发生过一样。于是，我又打消了念头，没了勇气。
⒄我终究也没说出那声“对不起”，直到后来考上大学，直到工作，直到……再也没有了
机会。 （选自《博爱》2012年第11期）请根据文意，写出“我”心理变化的过程。
离开爸妈和校园的不舍与委屈___________________ ______________________
见到奶奶深夜难眠的心酸______________________品味语言。
（1）请从描写手法和表达效果两个方面赏析第⑶段中的划线句。
（2）第⒃段写“奶奶依然高兴得像什么都没发生过一样”，为什么？
第⑸—⑺段插叙了什么内容？在文中起什么作用？
如果岁月可以重来，奶奶端着一小碗醉花生在门前轻声地唤“我”，“我”还会冲着奶奶大声吼叫吗？请合理想象情景，并用形象的语言描绘“我”可能怎么做。（80——100字，5分）
阅读下面文章，完成小题。
海中变色龙
丁剑玲
⑴说起变色龙，谁都知道那是描述蜥蜴（爬行动物，体长约30厘米，能改变皮肤颜色）。可是许多人并不知道，海里也有变色龙，它就是大名鼎鼎的章鱼。
⑵章鱼挺着个圈圈的大肚子，长在头上的8条腕足在水中随波摇曳，翩翩起舞，远远看去，像一朵花在海里翻动，非常美丽。章鱼其实不是鱼，它属于软体动物。
⑶章鱼和蜥蜴一样，皮肤下布满了各种色素细胞，红橙黄绿，样样齐备。它可以利用细胞的伸缩来改变自己身体的颜色，以便和周围环境的颜色保持一致。
⑷章鱼遇上敌人，会先施展“变色术”，一会儿变成白色，一会儿变成红色，几种颜色不停地变换，以此来吓唬敌人。如果这招不行，它才会动用自己肚子里的墨囊，急剧收缩身体，喷出墨汁状的“烟雾弹”，把周围的海水染成一片漆黑，趁进攻的鱼儿晕头转向、不知所措之机，逃之夭夭。
⑸当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令人恐怖的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边。章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。有些海洋公园利用章鱼给游客表演。只见它忽而萎缩成一团，忽而伸展开来，8条腕足不断摆动，摆出各种姿势，同时还不停地变换体色，让人们欣赏它那绝妙的变色术。
⑹章鱼非常警觉，即便在洞中或礁石下栖息时，也会留两条腕足在外面轻轻摇动。一旦有什么情况，章鱼会立刻警觉起来，或躲避得更深，或用腕足牢牢缠住对方，把它缠死或毒死。
⑺雌章鱼可以称得上是海洋动物中的慈母，一产卵后，便不吃不喝，精心孵化小宝宝。在此期间，它不准其他任何动物靠近，即使章鱼爸爸不小心进入，也会被毫不留情地咬死。平时，章鱼妈妈会用腕足轻轻翻动孵粒，并从肚子里的“口袋”中喷出水来逐个给孵粒冲洗，使它们获得充足的氧气，并保持清洁。当小宝宝出世后，章鱼妈妈一般会因饥饿和劳累，辛苦地死在子女身旁。
⑻章鱼中的“巨人”大王章鱼，其腕足可长达18米，是异常凶猛且好战的动物，在海中称王称霸。它不仅四处追逐鱼虾，而且经常自相残杀，甚至时常偷袭渔船，或将船拦腰斩断，或用大大的腕足冲上渔船抓住人，吞入口中，然后迅速消失。因而．渔民们称它为“海底恶魔”。为什么说章鱼是“海中变色龙”？它有哪些特征？
“章鱼妈妈一般会因饥饿和劳累，辛苦地死在子女身旁”中的“一般”能否去掉，为什么？
文中第⑻段中运用了哪些说明方法？请你选择其中的一种并说说它的作用。
文章第⑺段从那几个方面来体现雌章鱼“慈母”的特点的？请分条概括。
阅读下文，完成小题。（共21分）
美国少年的精彩16秒
孙建勇
①2012年4月9日早晨7：25，13岁的杰瑞米和同龄的强尼与校车司机伍德叔叔打过招呼后，坐到了各自的位置上。杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿子，他们住在美国华盛顿州弥尔顿镇的同一条街上。两人同班，又是好友，每天结伴乘坐“大鼻子”校车上学。
②像往常一样，16名学生全部到齐坐好后，司机伍德缓缓启动校车，沿着马路开往学校。一路上，车上16名学生很守纪律，规规矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米时不时扭头欣赏窗外的景色，坐在第五排的强尼则在听音乐。伍德开车很稳，43岁的他已经有25年的驾龄，技术娴熟。
③7：35，校车过了第三街区，前面不远处就是教堂，再转一个弯儿就该到学校了。然而，在接下来的时间里，意想不到的危险突然降临。如果不是杰瑞米的机警和沉着，那么，车上的1名司机和16名年仅十二三岁的学生，都将被死神拉进黑名单。究竟发生了什么呢？
④7：37，那时，杰瑞米不经意地瞟了一眼驾驶座，不禁大吃一惊。他看见伍德叔叔情况异常：头靠椅背，脸色苍白，浑身发抖，双手完全离开方向盘。而校车则向左偏离方向，冲向教堂——这过程有5秒。见此情景，杰瑞米惊呼一声，跳起来冲向驾驶座，抓住方向盘——这过程有3秒。杰瑞米拼尽全力向右转动方向盘，一下，两下，三下……车回原路。踩刹车，车停下，拔钥匙——这过程有8秒。
⑤这一切，被车载录像机记录了下来。事后，人们发现，5秒、3秒、8秒，共计16秒，杰瑞米没有丝毫慌乱，也没有丝毫犹豫，每一个动作都是那么迅捷、熟练，他表现出来的沉稳与其年纪极不相称。
⑥千万别以为这是简单的16秒!前5秒，如果杰瑞米没有发现伍德异常，没有准确判断出校车已经失控，那么车上就没人意识到巨大的灾难即将来临，校车将以60公里的时速撞上前面的教堂。中间3秒，如果杰瑞米被吓呆了，或者只知大叫“救命”而不知如何处置，错失关键3秒，校车也会撞上教堂。后面8秒，如果杰瑞米不懂驾驶、手忙脚乱，那么校车是撞墙还是翻覆，只有天知道。幸运的是，这些假设都被杰瑞米的快速反应否定了。
⑦把时间再拉回到现场。校车停下后，车内其他学生没有慌乱，没有乱跑乱叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位，拿出手机，拨通报警电话，报告完车上发生的情况后，又到驾驶座旁边查看伍德的情况。伍德非常槽糕，一直翻着白眼，嘴里不断发出粗重的喘气声。这时，杰瑞米的好友强尼过来说：“快给他做CPR!我懂这个，杰瑞米，你帮我。”CPR是心肺复苏术的缩写。在杰瑞米的协助下，强尼解开伍德的上衣，熟练地进行胸部按压，直到救援人员赶到。那时已经是7：51。经检查得知，伍德是心脏病突发。幸亏杰瑞米和强尼一直在做CPR，为后来的成功抢救争取了宝贵时间。
⑧人们不禁要问，两个年仅13岁的小孩儿，在紧急关头为什么能表现得如此冷静而专业呢？其实，这完全得益于他们的家庭教育和学校教育。
⑨杰瑞米8岁时，他父亲就开始向他传授卡车驾驶技术和汽车堆修技术；9岁时，杰瑞米对他父亲的卡车已经非常了解，并学会了驾驶，只是因为法定年龄未到而没有去考驾照。至于强尼，也是很早就开始向父亲学习医护知识和技巧，CPR的动作要领他在10岁那年就已经完全掌握。美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育，让学生关注死亡，体悟人生，珍惜生命，促使学生成为全面、均衡发展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健康教育、个性化教育和挫折教育之中，形成了完备的体系。也就是说，从幼儿园起，杰瑞米和强尼就开始接受生命教育，至于意外事故的预防和安全知识，曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容。
⑩对于杰瑞米和强尼的非凡举动，整个弥尔顿镇的居民都交口称赞，并联名要求华盛顿州政府嘉奖两位小英雄。比尔警官最有代表性，他自豪地说：“杰瑞米和强尼是整个弥尔顿的骄傲，是当今美国孩子的典范。
（选自《读者》2013年4月期，有删改）通读全文，用简洁的语言概括本文记叙了一件什么事。
请说说第④段中一系列加点动词的表达效果。
第⑥段是在叙述过程中插入的一段议论，这对表现人物形象有何作用？
请结合文章内容说说杰瑞米是一个怎样的少年。
本文对你有何启示？请选择一个角度，结合自己的生活实际谈一谈。
阅读下文，完成1～4题。
五彩滩：上帝打翻的调色盘
张永禄
①在中国内陆有一种奇特的地理景观，其地貌特征表现为断续延伸的土墩，间隔分布的地貌组合，被称为雅丹地貌，雅丹地貌是在干旱、大风环境下形成的一种风蚀地貌类型。
②五彩滩又称五彩河岸，位于新疆阿勒泰地区布尔津县也格孜托别乡境内，地处额尔齐斯河北岸，海拔大约480米，在布尔津至哈巴河县之间距布尔津县城24公里处，北距喀纳斯景区200余公里。
③五彩河岸由于长期受风蚀水蚀以及淋溶等自然作用的影响而形成的。在阶地斜坡上沟壑纵横，沟谷与小土梁相间发育，间宽5-10米，土梁高一般为5-15米，最大高度约25米，高低错落，分布面积3平方公里左右。这里地处干旱多风地带，由于河岸岩层间抗风化能力的强弱程度不一，形成参差不齐的轮廓，岩层以红色、土红色、浅黄和浅绿色砂岩、泥岩及砂砾岩组成，岩石色泽各异，五彩缤纷，状如彩色古堡、怪兽、峰丛等奇特造型的风蚀地形，是典型的雅丹地貌。大风起时，会发出怪异的声音，更增添了神秘的色彩。
④五彩滩一河两岸，南北各异。南岸，有绿洲、沙漠与蓝色的天际相合，风光尽收眼底。北岸，是悬崖式的雅丹地貌，山势起伏。这里的岩石颜色多变，在日出日落时分的阳光照射下，五彩随光线的变化而变化，岩石的色彩以红色为主，间以绿、黄、白、黑及过渡色彩，色彩斑斓、娇艳妩媚，因此被称作"五彩滩"，并号称是"新疆最美的雅丹地貌"。尤其夕阳西下时这里变得更为柔和绚丽，在"城池"与"山谷"之间，幻化出不同的色彩来：从金黄，褐黄，土黄，到柔顺的一抹浅黄，还有玫瑰红，棕红，层层叠叠，波浪般相拥而来。
⑤夕阳西下又恰是牧归时，而在不远处的阿克吐别克吊桥上会时不时有哈萨克牧民骑着高大的骏马赶着羊群从吊桥上走过，给安静的五彩河谷平添些许生气。
⑥额尔齐斯河是我们国家唯一流入北冰洋的河流，自东南向西北流入哈萨克斯坦。是仅次于伊犁河的新疆第二大河。河水平缓开阔，有一座吊桥，即著名的"阿克吐别克钢索桥"，将对岸的绿色河滩谷地和雅丹地貌连接起来。
⑦在额尔齐斯河的两岸，一边是茂密的杨树林，一边就是经过风蚀雨剥色彩斑斓的火山熔岩，杨树林和五彩滩遥遥相望。这里的杨树林据说除了有非常珍贵的黑杨外还有青杨、白杨、苦杨、胡杨等四大杨树种群。秋色中的杨树林，色彩是绚烂的，还有那平缓而开阔的额尔齐斯河宛若一条蓝色的飘带嵌在金色的五彩滩和绿色的杨树林中间，河上的吊桥连接两岸，增添了几分浪漫。五彩滩除了有色彩绚丽，造型奇特的雅丹地貌，有巨砾重迭，银波翻腾的额尔齐斯河，还有璀璨的，令人惊艳心醉的杨树林，敢问还有什么地方能和五彩滩相媲美呢？
⑧一般的雅丹地貌周围都是戈壁荒漠，但五彩滩却无比奇妙地衬托着对岸的绿色河谷。截然不同的地貌一河隔两岸，俨然两重天，对比强烈又浑然天成，这就是大自然的造化，这就是布尔津额尔齐斯河的五彩滩。
（取材于"新疆旅游网"，略有改动）
| 1． |
根据原文回答，雅丹地貌是怎样形成的有何地貌特征？（用一句话概括） |
| 2． |
第③段划线部分列举了一系列数字，有何表达作用，请概括回答。 |
| 3． |
第⑦段中加点词"据说"可否删除？如果不能请说明理由，体现了说明文什么特点。 |
| 4． |
文章介绍美丽的五彩滩怎样一幅独特的画面美？请结合原文简要概括。 |
粤公网安备 44130202000953号