（10）图A是某种细菌的结构示意图,图B表示不同细菌在培养基上生长的情况,请据图回答下列问题:
（1）控制物质进出细菌的结构是[ ] 。
（2）在图B中,我们肉眼看见的不是一个一个的细菌,而是 。
（3）④的化学本质是 这种物质。
（4）细菌通常是靠 进行生殖的。
（5）根瘤菌和豆科植物形成的种间关系是 。
下图是植物细胞分裂、生长、分化的大致过程，请根据图回答下列问题：
（1）图中①过程表示 ，②过程表示 ，③④过程表示 。
（2）通过图中③④过程可以看出， 是组织形成的必需过程
下图模拟的是呼吸时膈肌的运动情况，请根据图回答下列问题：（每空2分，本题共12分）
（1）图中气球代表的是肺，瓶底的橡皮膜代表的是______________。
（2）如图乙所示，用手下拉橡皮膜时气球会胀大，这表示_________气的过程。在人体内，此过程进行时，橡皮膜代表的结构会_______（填“收缩”或“舒张”），其顶部下降，胸廓的上下径增大，使得胸腔容积________，肺便扩张，胸腔内的气体压力相应_______，于是气体就被吸入。
（3）人体通过吸气和呼气实现了肺与_______的气体交换。
下图表示食物通过人体消化道时，蛋白质、淀粉、脂肪被消化的程度，字母表示消化道各器官，请回答：（每空2分，本题共14分）
（1）据图推断各字母表示的器官：C___________、D___________，其中消化吸收的主要场所是__________（填序号）。
（2）据图分析，曲线X代表_________的消化过程；曲线Y代表_________的消化过程。
（3）由图可知，淀粉被消化的起始部位是________，脂肪被消化的起始部位是_________。
某中学生物科技活动兴趣小组，在探究 “口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验，请回答下列问题：
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入________，作为1号试管的________实验。
(2)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有________酶，它能促进淀粉的分解。
(3)1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中___________有助于食物的消化。
(4)由此可见，口腔对淀粉既能进行__________消化，又能进行_________消化。
(5)通过探究“口腔对淀粉的消化作用”实验，你得到了哪些启示？__________________
粤公网安备 44130202000953号