掌握评价历史人物的方法在历史学习和探究中具有重要的作用。请参与探究。
【了解人物】
（1）探究1：以上内容是哪一重要历史人物生平大事年谱（部分）？由此可见，他在哪一场战争中作出突出贡献？
【评说人物】
（2）探究2：小桃对拿破仑的评价是否确切？结合所学知识说明你的理由。
【总结方法】
（3）通过以上探究，总结评价历史人物的两种方法。
阅读材料：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰!”
（1）这句话是谁说的？他的代表作是什么？
（2）这句话表达了作者什么样的思想感情？
（3）我们今天的什么节日与这个人有关?
阅读下列材料请回答：
材料一：“1649年1月30日下午，伦敦的天气相当阴冷。白金汉宫广场上，人头攒动，人群中间是一个用黑布蒙着的断头台。”……“一名衣着华丽的犯人被带到台前，双膝跪下。”……“只听一声令下，行刑者手提刀落，顷刻间犯人身首分离。”
材料二：“不经议会批准，国王不能征税，也不能在和平时期维持常备军”；同时，还规定：“国王不能随意废除法律，也不能停止法律的执行。”
请回答：
（1）文中的“衣着华丽的犯人是谁”？
（2）材料二的文字来自哪个国家的什么文件？这个文件是在哪一年颁布的 ？
（3）制定这一文件的目的和作用各是什么？
阅读下列材料请回答：
材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，即从收授。
材料二：农民必须向国家交谷；农民必须给国家服劳役或纳布代服役；农民必须向国家交土产。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。
请回答：
（1）上述材料反映古代日本曾经仿效中国什么时期的制度进行了什么改革？
（2）请回答是哪位天皇颁布的改新诏书?(2分)
（3）请回答这次改革的内容是什么？有何历史意义？
阅读下列材料，回答后面问题：
材料一：20世纪三四十年代日本发动了大规模的侵华战争，中国人民进行了应用的抵抗并最终取得抗战胜利。紧跟着又进行了三年艰苦卓绝的解放战争，最终赢得了新民主主义革命的胜利。
材料二：“大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。”
——张学良、杨虎城通电全国的电文
（1）20世纪30年代初日本局部侵华的标志是什么？民族危机空前严重时，张学良、杨虎城采取了什么行动？
（2）从材料二可以看出，张、杨、发动这一事件的目的是什么？对中华民族的抗战有何影响？
（3）抗日战争取得完全胜利的标志是什么？以“勿忘国耻，以史为鉴”为主题办一期板报，你认为选哪一历史事件为素材合适。
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