为了探究种子的萌发，某生物兴趣小组作了如下实验：将蚕豆种子放在培养皿内的棉花上，种子上面盖上一层纱布，然后进行以下四组实验。请你根据表格中提供的数据和结果回答问题。
| 实验 |
棉花状态 |
温度 |
空气 |
发芽率 |
| A |
干燥 |
23° |
接触 |
0 |
| B |
潮湿 |
23° |
接触 |
100％ |
| C |
潮湿 |
-5° |
接触 |
0 |
| D |
水中 |
23° |
隔绝 |
0 |
（1）选择A、B两组作对照实验，实验变量是 ，该对照实验可以证明蚕豆种子萌发是否需要水。
（2）选择D、B两组作对照实验，可以证明蚕豆种子萌发是否需要 。
（3）实验D与实验A不能进行对照，原因是这一对实验有关的操作中，有 个不同的因素，没有遵循控制单一变量的原则。
（4）在学习科学探究中，下列有助于将来取得科学成就的是（ ）
A.认真和严谨的科学态度
B.勇于创新的精神
C.勇于挑战前人的观点
D.以上都对
梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖所致。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小平对此进行了探究，他的实验过程如下：
| 组别 |
A |
B |
C |
| 处理 |
干燥环境 |
潮湿环境 |
潮湿环境 |
| 方法 |
将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖的环境里 |
将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖的环境里 |
将①的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②的环境里 |
| 实验结果 （一周后观察） |
不发霉 |
发霉 |
不发霉 |
请分析回答：
（1）通过A与B的对照实验，小平探究的问题是： 对霉菌生活的影响。分析实验结果，小平得出的结论应该是： 。
（2）为了探究温度对霉菌生活的影响，小平设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是 和 。
（3）通过小平的实验，请你说出一种防止食品发霉的方法： 。
小红在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计了如下实验方案：
| 试管编号 |
A |
B |
C |
| 馒头碎屑或块 |
适量碎屑 |
适量碎屑 |
适量馒头块 |
| 试管中的加入物 |
2mL唾液 |
|
2mL唾液 |
| 是否搅拌 |
充分搅拌 |
充分搅拌 |
不搅拌 |
| 保温 |
37℃水浴保温10分钟 |
||
| 加入碘液 |
2滴 |
请分析回答：
（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在B号试管中应加入 ，与A号试管形成 。
（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用 两只试管进行对照实验。
（3）观察实验结果时，如果A号试管中加入碘液后溶液不变蓝，则原因是：A号试管中的淀粉被 酶全部分解成了 。
某生物兴趣小组的王同学在学校实验室利用水生植物金鱼藻进行实验，他把等量的金鱼藻和池塘水放入不同的试管中，置于不同温度条件下，观察和记录试管中的金鱼藻在相同的时间内产生的气泡数。实验数据如下：
| 试管编号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
| 温度/℃ |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
35 |
40 |
| 气泡数/个 |
12 |
20 |
30 |
40 |
44 |
42 |
36 |
30 |
（1）该实验中，气泡里的气体是 。
（2）要确保该实验成功，实验装置必须放在有 的环境条件下。
（3）从表中数据可以看出， ℃是金鱼藻进行光合作用的最适温度。
（4）请以温度为横坐标，气泡数为纵坐标，将表中数据转换成坐标曲线图。
小罗很喜欢吃方便面，妈妈却说普通面条的热价更低，更健康。都是面条，它们所含的热量会有差别吗？他决定自己动手进行实验探究。下图是他设计制作的测定方便面和普通面条热量的实验装置。
（1）实验时，用于燃烧的方便面和普通面条的质量、装入锥形瓶中的水量都应 。
（2）若方便面燃烧前所测水温为T1，完全燃烧后所测水温为T2，则方便面所含热量可以用 表示。同理，若普通面条燃烧前、后所测水温分别为T3、T4，则普通面条所含热量用 表示。
（3）若实验结果为 大于 ，则说明方便面所含的热量更高。
在探究“馒头在口腔中的变化”的实验时，进行了三种处理：
1将一定量馒头碎屑与2毫升唾液放入1号试管中充分搅拌；
2将一定量馒头碎屑与2毫升清水放入2号试管中充分搅拌；
3将馒头块与2毫升唾液放入3号试管中不搅拌。试问：
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取 号和 号两组作对照。
（2）若将三支试管都放入37℃左右温水中，5~10分钟后取出， 号试管中的物质遇碘后不变蓝。由此你得出的结论是 。
（3）我们在制定这项探究计划时，有的同学提出：“除了以上三种处理外还要进行第四种处理，就是将馒头块与2毫升清水放入试管中不搅拌”。你认为这第四种处理 必要。（填“有”或“没有”）
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