目前,选修课教学正在各校如火如荼地展开,为了吸引学生选报自己所开设的选修课程,许多老师“煞费苦心”,精心设计广告词,以下是某校“中外诗歌欣赏”的介绍词:诗歌是人类语言中最甘美的果实。读诗能启迪我们的智慧,安慰我们的心灵,陶冶我们的情操,放飞我们的梦想。“不学诗,无以言”,同学们,让我们来尽情地幸福地欣赏古今中外美丽的篇章吧。请你为自己在高中阶段所研习的某一选修课设计一段介绍词。课程名称: 介 绍 词:
请你以“小张”的身份,为“脚”和“鞋”评评理。要求:观点鲜明,语言生动,有一定的思想内容,60字左右。 鞋不合脚,脚被鞋磨破了。双方为此发生了争执。 脚说:“我光脚的时候好好的,穿了你才被磨成这样,疼死我了,这难道不是你的错?咱请小张评评理,看是谁的错!” 鞋说:“我是一双有模有样的好鞋,你码数不对,硬往里塞,磨破了就骂我,我冤死了。对,咱请小张评评理!” 小张:__________________________________________________________________
比喻可以使语言形象、生动,增强表达效果。请在下文的横线处填上相应的比喻句。喻体之间必须相互关联,给人以浑然一体的感觉。 郁郁葱葱的大片松林,从眼前一直延伸到大雪山半腰,①。镶嵌在万绿丛中的一栋红房子,三角形的房顶在阳光的照耀下熠熠闪光,② 。远处那黝黑的山石,被皑皑白雪层层包裹着,③ 。
下面是关于“匠人与大师”的一段文字。请根据上下文,补写划线处的内容。要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺,每处不超过12个字。 在社会上常听到称某人为“大师”,有时是尊敬,有时是吹捧。又常不满于某件作品,说有“匠气”。 ①?匠人在重复,大师在创造。一个匠人比如木匠,他总在重复做着一种式样的家具,高下之分只在②。比如一般木匠每天只做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复,他设计了一种家具,下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是③。匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多、更快、更绝;大师则早就不稀罕这玩意,而在不断构思新东西。
模仿例句,以“人生的岁月”开头,仿写句子,要求格式一致。 例句:人生的岁月,是一串珍珠;漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师,愿 你永远拥有其中最璀璨的珍珠,最精彩的乐章! 人生的岁月
为下面一段话拟一个概括性的标题。(3分,不超过18个字) 从《聊斋志异》这部文言短篇小说集可以看到,蒲松龄将魏晋风流性情层面的“真”发展为更加执着的“痴”,“痴于情”是他人格构成中的基础,并在《聊斋志异》中塑造了一系列痴男痴女的形象;其次,蒲松龄使魏晋风流自我层面的“狂”具有了审美的浓厚意味,以高尚的自我精神傲视一切不合理的世态人情,通过《聊斋志异》塑造了一系列狂生的形象;最后,对魏晋风流超我层面的旷达自然,蒲松龄又通过笔下的人物为其理想的境界加入了和谐浪漫、平凡而又超凡的爱情因素。