阅读下列材料，回答问题：
1789年的法国革命是人类历史上划时代的事件，历史学家称之为“大革命”。
材料一：革命爆发前，西哀耶斯发表了被誉为“圣经”般的小册子《什么是第三等级？》。在书中，他呐喊道：“第三等级是什么？是一切。”
（1）西哀耶斯为什么要发出这样的呐喊？
材料二：1789年7月14日，巴黎人民攻占了巴士底狱。当路易十六的臣下向他报告这一事件时，国王吃惊地问道：“这不是造反吗？”臣下回答道：“不，陛下，这是一场革命。”
（2）为什么说这是“革命”？
材料三：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”
（3）为什么说伏尔泰和卢梭毁了法国？
（探究创新题，12分）
材料一：
材料二：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。蒸汽核心的工具机把工厂手工业变成现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。” ——恩格斯《反杜林论》
材料三：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”
——《共产党宣言》
（1）图①是“比较平静的革命”开始标志，这个工作机叫什么？这次革命率先从哪个国家的哪个行业开始的？
（2）图③是图②研制出的动力机械，你知道图②是谁吗？图③叫什么？这项新发明带动了哪些生产行业的革新？（答1点即可）
（3）1851年英国举办第一届世界博览会，请举出三例在本届博览会上属于工业革命带给人类的“礼物”（机器产品）。你同意“环境污染也是工业革命带给人类的重要礼物”这一说法吗？为什么？
（4）材料三说明工业革命的影响是什么？你能再说两条影响吗？
纵观世界近代史，在资本主义制度逐渐确立的过程中，革命和改革是各国走上资本主义发展道路的两种主要方式。阅读下列材料，依据所学知识回答问题。
材料一
材料二 “与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民”。“请诸位深信，凡能够维护地主利益的措施，都一 一做到了。”
——俄国沙皇亚历山大二世
材料三 当日本19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。
——《世界史·近代史稿》
（1）材料一图片内容分别标志着哪两个重大革命事件的爆发?
（2）材料二反映的俄国哪一次改革?
（3）材料三所说的日本“社会变革”历史上称为什么?请举出这次“社会变革”的措施。（答1点即可）
（4）材料二、三所涉及两次改革的性质是什么?改革给这两个国家历史发展都产生了怎样的积极影响?
活动探究：感悟“诸子百家”。
背景资料：春秋战国时期，中国历史进入思想文化空前繁荣的时代，出现了“百家争鸣”的局面。历史上把这一时期的不同学派称为“诸子百家”。
步骤一：在历史活动课中，百家争鸣电视台要招聘栏目主持人，有墨子、孟子、庄子、韩非子四人前来应聘。
（1）根据提供的栏目名称，你会给他们安排最适合的主持栏目吗？（只填序号）
A：《法制在线》 B：《关爱民生》 C：《人与自然》 D：《和平使者》
墨子： 孟子：
庄子： 韩非子：
步骤二：学习“诸子百家”思想后，围绕班级出现的乱扔纸屑的现象，大家对解决问题的意见不一：
生活委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元；
卫生委员：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改变的。”
班长：“随他们去吧，扔了几张纸而已，无所谓的事情，根本不用管。”
（2）上述材料中，三人的话分别蕴涵了战国时期的三家学派的观点，请你分别指出他们运用的是哪家学说。
生活委员：
卫生委员：
班长：
“和谐”是人类发展的追求之一。在我们这半个学期中所学习的历史内容中，充满着和谐与不和谐的因素。根据提示，完成下列探究任务。
步骤一：走进历史，了解“和谐”内容。
（1） 统治的和谐：原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度是什么？
（2） 人与人的和谐：列举这一段时间里出现的一对和谐的君臣。
（3） 人与自然的和谐：战国时期修筑的大型水利工程是什么？
步骤二：反思历史，认识不“和谐”音符
（4） 统治的不和谐：列举夏商西周时期的一位暴君。
步骤三：关注现实，为“和谐”发展献策
（5） 请你从儒家的立场，分别谈谈你认为如何才能构建和谐社会？
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