某校高三1班学生就实现人生价值问题开展研究活性学习活动,在活动中他们收集到如下材料并进行讨论:
材料一:中央电视台“感动中国·年度人物” 评选活动自8年前开始以来,每年都有那些为社会、为国家做出突出贡献的人当选。在每年的这档节目里,那些感动的故事一次次让人泪水充盈。有些观众是含着泪看完节目的,他们说,这个节目“看了给人以鼓舞,给人以力量,弘扬了主旋律”,是媒体成功打造的一个 “精神品牌”。《感动中国》之所以被观众称为“是年度中国人的一部精神史诗”就在于它体现了媒体的高度责任感,并与时代紧密相连,全面展示了“以人为本”的时代特色,大力弘扬了“自强不息”的民族精神,与社会普遍的价值判断标准相一致,从而形成了一种共鸣。
(1)请运用人生的价值有关知识分析上述材料。
材料二: 自2003年起,教育部分批批准了北京大学、清华大学等76所高校开展自主选拔录取改革试点工作,给试点高校提供自主选择自己所需人才的空间和舞台。下面是部分高校2010年自主招生面试试题,这些试题体现了高校选拔人才的价值取向。
何为软实力,如何构建国家软实力?
《阿凡达》很火,欧美大片、日本动漫也很受欢迎。如何在这种环境下发展中国文化?
谈谈雷锋精神的内涵理解,现在社会该不该提倡雷锋精神?
给你一张厚纸、一根铁丝,怎样煮熟鸡蛋?
“范跑跑”现象你如何看待?
(2)运用人生价值观的有关知识,说明上述试题内容对我们加强自身修养的启示。